立德树人 雅艺美行

许庆丰 陈振华 陈蒂

长沙市长雅中学在百年雅礼的文化传承下，践行着“为学生终身发展奠基”的办学理念，关注人的教育，成就人的发展，努力为学生搭建适合的平台，在课程改革中进行了许多有益的尝试，特别是在推进美育工作的实践探索中，取得了许多宝贵的经验。

一、初心——在每个孩子心中种下美和善的种子

在纷繁复杂的现代都市文明中，各种文化思潮良莠不齐，深刻地影响着初中生价值观、世界观和人生观的形成与发展。如何引领学生树立正确的审美观念、陶冶高尚的道德情操、培育深厚的民族情感、激发想象力和创新意识、拥有开阔的眼界和宽广的胸怀，培养造就德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，成为长雅中学办学者迫切需要思考的重要课题。

学校传承雅礼精神，结合学校自身实际，在2016年提出了“为每个孩子搭建适合的平台”新理念。为培养身心健康、情趣高雅的阳光少年，学校尝试着把德育、美育、心育和体育结合在一起，构建“大生命教育”的德育生态体系。在此背景下，我校提出了“以美怡情、以美修身、以美育人”的课改思路，进行了新的探索，以求达成以下目标。

1.唤醒根植于每一个学生血脉之中的传统文化基因，让他们通过美育，在多样化的美术创作中发现中华传统文化的魅力，激发他们对民族文化的认同感和自豪感，培养文化自信。

2.面向全体学生，培养学生感知美、发现美、创造美的能力，用美净化学生的心灵，在他们心里播下美和善的种子，提高他们抵御各种不良思潮的能力。

3.形式生动，富有吸引力，能引导学生静心创作，培养学生在浮躁中保持淡定和从容的心态，提高他们面对纷繁复杂现实生活的定力。

4.评价多元化，以适应微机派位学生差异扩大化的形势，让部分潜能生找到兴趣点，能“各美其美，美美与共”，缓解他们的学业焦虑，使他们找到一份心灵的慰藉。

二、实施——左手是传统，右手是传承

经过审慎思考，我校决定以美术课程为抓手，构建“适合美术新课程”，推进美育工作在校园的落地，提升孩子的审美素养。

1.对传统美术课程的反思。

由于多方因素的影响，传统美术教育在初中存在一些问题。

（1）目前我们使用的美术教材一般是7个课题加11个美术作品概览。每个课题在教学中设置1～2个课时完成学习任务，如八年级下册第五课《方寸之间》教学参考建议2课时，而实际从学习、设计到制作完成一枚完整的印章需要8～10个课时。这就使得学生在课堂内不能完成相对完整的作品，课堂作业质量不高，难以获得成就感。

（2）长沙市从2016年开始实施的“艺术中考”给我们的美育教学提出了挑战。考试全面检测学生的音乐、美术基础知识和基本技能等，这项考试涉及的美术基础知识在传统教材中显得碎片化，需要占据的课堂时间较多，导致学生动手操作和实践体验的时间所剩无几。按照传统的教学模式，要学生在忙碌紧张的学习之余抽出时间完成美术作品的实践体验与探究，他们既没有时间也不会有兴趣。

（3）学校的美术老师有各自的优势和不足。全面铺开泛泛而谈的美术教学，用相同的教材、相似的教学设计，难以充分发挥每个教师的专业优势，难以调动教师的积极性，更难以推动整个美术学科的创新发展。

2.构建“适合美术新课程”。

“讲好中国故事，传承传统文化。”根据习近平总书记对全面加强和改进学校美育的要求，长雅中学的美育以校为本，开展学科探索，开发和整合教材，基于学生核心素养，关注全体学生，创造性地使用教材。

目前我校已自主开发了长雅中学美术校本教材，每个学期一主题一系列。美术教学的主题紧紧围绕“传统文化进校园”，以“为学生的终身发展”为基石，以“左手是传统，右手是传承”为主要教学模式，进行开放式、体验式和合作式的课堂教学。教学主题系列的设定符合以下条件：

（1）紧紧依靠教材，主要以教材为蓝本，以传统文化为切入点，把教材中涉及的书法、水墨、篆刻、手工等有机整合，并适当拓展教材。

（2）学具简单，便于课堂教学，教学普及率高，适合每一个孩子。基本保障每个孩子仅仅利用课堂时间就能完成比较完整且成功的美术作品，绝不占用课余时间。

为此，美术教研组通过研读教材、重组教材，提出了以系列化的作品创作来进行美术教学的思路。每个学年之初，美术组通过集体备课研究商定本学年的分年级学习主题及对应主教。在教研会议上，老师们商讨的内容包括：主题在全年级班级制推广的可能性以及有可能遇到的问题，针对预设的教学困难和瓶颈各自出谋献策，该主题教学需要准备的教具、学具等。商定一致后，就确定主题并在各自的年级、班级全面铺开此项工作。截至目前，学校已经开发并且推广的美术作品系列有：“盛世飞天”敦煌壁画系列，“春华秋实”二十四节气系列，“心灵瑜伽”禅绕画系列，“水墨丹青”水墨童谣系列，“方寸之间”篆刻系列等17个系列。

3.课程实施案例：“心灵瑜伽”禅绕画系列。

教材切入点：七年级下册第二课《黑白世界》、七年级下册第四课《扮靓生活的花卉纹样》、七年级下册第五课《千姿百态的水》、九年级上册第三课《画“说”空间》、九年级下册第三课《画布上的抽象》。

时代切入点：禅绕画（头脑瑜伽、心灵的画作）被誉为心灵的艺术，风靡欧美国家，是一种全新的绘画方式。在设定好的空间内运用点、线、面的组合变化，不断重复基本图形来创作出美丽图案。

美育价值：禅绕画不仅是一种艺术创作，还可以利用它来舒缓压力。通过缠绕，通过一些简单的动作，配合呼吸的频率以及凝视与涂绘，便可以在短时间内消除内心烦躁，减轻疲劳感，找回身心的自然状态。

开设年级：八年级下学期（这个学段正是学生参加生地会考的时间段，学习压力大，青春期的叛逆也相对严重）。

学具准备：针管笔 、禅绕纸砖、铅笔、削笔器、擦纸笔。

三、成效——让每个孩子拥有向上的心灵力量

随着美育工作的实施，长雅中学学生对中国传统文化有了更感性的认知和兴趣，他们的文化自信得到了提升，他们的心灵也变得更加丰盈而柔软。在美术课堂上，学生们用心感受、静心创作，传统文化的美与善以春风化雨的方式，浸润到学生的心田。2015级有一位女生，从小父母离异，由爷爷抚养，缺少父母关爱，小学时就比较自卑。进入长雅中学以后，由于课业的突然增多，女生非常不适应，一度变得叛逆，开始怨恨家人、自暴自弃。在美术禅绕画的课堂上，老师发现她的习作信手涂鸦、极不规范。在与心理老师沟通后，老师从表扬她画作的想象力入手，引导她透过画画去释放情绪，并逐步用禪绕画引导她调整呼吸，规范线条，创造富有自己独特情绪的规范的禅绕画作品。女生在美术创作中，慢慢变得不那么焦躁。后来，随着泼墨山水画、版画创作等一系列内容的学习，她开始懂得用画画去释放自己的情绪，去发现生活中的美，对家人、对生活的态度也开始变得平和起来。老师们欣喜地看到，美和善的力量在慢慢滋润着学生的心灵，使之变得宁静而美好。

如今，漫步在长雅中学的校园里，学生的美术习作随处可见。这些作品给校园增加了浓厚的人文艺术氛围。遇到来参观的国内外友人，学生们总会很自信地谈论起自己的美术创作。在2019年3月美国福特中学来雅礼访问期间，长雅的学生代表拿出自己的得意之作——“飞天”送给美国友人，并着重向他们介绍了自己的创作灵感以及神秘的敦煌文化。看到美国客人们惊羡的眼神，一位男同学说：“看来我低估了中国传统文化的魅力，这里面还有很多值得我们去学习和挖掘的好东西。”

（作者单位：长沙市长雅中学）