播种的人

何文清

抵达支教学校时，是晚上八點半左右。安静的夜，被我的出现打乱。不知从哪里冒出了一帮人，拎的拎，提的提，行李就被扛上了楼。到达房间，又是一双双手，抬的抬，扫的扫，拖的拖，房间就焕然一新。看着铺好的熟悉的床单，惶然的一颗心终于安定下来。

第二天清晨，我在一阵轻快的音乐中醒来，“每当我轻轻走过您窗前，明亮的灯光照耀我心房……”校园广播放出的这首歌如同天籁，一下子击中心房，整颗心瞬间柔软起来。在这音乐声中，我愉快地投入到新的工作中去了。

支教学校给我安排的任务是教学二年级语文。走进教室，一群小不点儿用一双双黑亮的眼睛茫然地看着我，谁也不做声，那懵懂的样子，像极了森林里无辜的小鹿，朴素、纯洁又无邪。我是喜欢孩子的，让他们喜欢上我，不费吹灰之力。两三天后，有“小鹿”开始悄悄地走近我了，有“小鹿”开始找我聊天了，还有“小鹿”在我身边蹦蹦跳跳了。

班上一共35个孩子，都特别乖，课堂上没有调皮捣蛋的，最多就是窃窃私语几句，不需费尽心思组织教学。可是乖乖的孩子们，课堂上太安静了，让我很苦恼。提出一个问题，教室里瞬间就鸦雀无声、集体失语了。我只得主动变招，启发、引导、诱导，引出一两只勇敢的“小鹿”，挤出几个字眼。几个回合下来，总算能引来其他几只“小鹿”跃跃欲试，偶尔也能有那么几句“高见”。

写课堂作业的时候，也是我高度紧张的时刻，总有那么几只“小鹿”慢得像蜗牛在地上爬。我使出了浑身解数：开写之前百般“威逼利诱”——写得又快又好的同学，老师要送给他（她）好多星星哦；写在最后的同学，老师就不喜欢他（她）了……开写之时“上蹿下跳”——一会儿走到第一大组检查小逸的速度，一会儿跑到第二大组看小豪有没有写错生字的拼音，“眼观六路，耳听八方”……还有小佳，上课总是傻傻地笑，他永远听不到老师的提示。当大家都在跟着老师朗读了，他还一个劲儿笑。我不停地朝他点头，指着书又挤眼，他还是一个劲儿笑。没法，我只能走到他身边，把他的小手指拿起按在书上，他才回过神，傻笑着读起来。一次听写，他错了好多生字，拼音几乎全军覆没，我一口气留了他一个半小时。

一个周一，我抱着教案、作业下了宿舍楼。刚迈入操场，一群孩子朝我飞奔而来，有的将我拦腰而抱，有的拽着我的胳膊，有的抢过我手中的教案，叽叽喳喳地一路问：“老师，上个星期五你怎么没来上课？”“老师，我们以为你不教我们了！”“老师，你今天是来给我们上课的吧！”原来上周五请了一天假，孩子们见不到我，有点小担忧了。此时的我，说有多幸福就有多幸福，这是别的职业羡慕不来的。爱着，被爱着；奉献着，被奉献着。师者，以其为乐，乐其终生。

当人生之旅换了场景，当我们从繁华城市转战贫穷乡村，“热爱工作，热爱孩子，热爱生活”的情感不曾变，“赠人玫瑰，手有余香”的信念不曾变。我们在播种爱的路上，也收获着爱；我们在播种希望的路上，也看见了许许多多跟我们一样播种希望的人。

（作者单位：衡阳市雁峰区白沙实验学校）