矿物加工技术专业中订单式培养的应用探索

摘 要：将订单式培养模式运用在矿物加工技术专业中存在一定的难度，主要是因为目前我国的学校和企业在培养矿物加工技术专业人才时不专业，其教学内容存在与教学知识相脱离的现象，因此不论是小学能力还是教学水平都存在滞后的现象，学校和企业双方需要建立起相关的交流平台，帮助责权双方运用订单式培养的方式养育更多人才，制定更有针对性的人才培养方案进行项目化得教学，提升矿物加工技术专业的人才质量。本文重点讨论了如何在订单式人才培养模式下培养矿物加工技术专业人才。

关键词：订单式培养;矿物加工;专业技能

一、前言

随着我国金属矿业的发展，其结构在不断的优化，矿物加工技术也在逐步发达。但是在企业优化过程中，产业发展水平出现饱和现象，矿物业产能过剩，因此矿物产业的人才结构不合理，目前企业需要处理环境保护、自主长信等问题，处理矿物加工方式落后的问题，需要对有色金属的产业进行加工，对人才培养提出了全新的挑战。有色金属产业属于矿物加工技术中的一种，其发展主要依靠技术，而技术主要依靠培养的人才。企业和学校联合，利用订单式培养建立一支优秀的人才队伍，对有色金属产业提供具有针对性的建议，保证有色金属产能有效供应，还能提升员工的专业技能和专业水平，完善矿物加工技术专业能力。

二、订单式培养模式应用

（一）订单式培养模式定义

订单式的人才培养方式要求学校要对不同的用人方式采取不同的标准和要求，而这种要求需要校企双方分别制定。学生在与单位签订就业合同时保证在技术、资金、设备等方面进行合作及指导，保证学生在毕业后满足该企业的要求，形成一种企业和学校共同办学的合作模式。“订单式”的合作方式需要校企双方相互信任形成紧密的联系，帮助企业提升其实效性，为学校和企业实现人才的用人标准。目前校企和学生三方形成了一种互赢的方针，推动高职院校的教育迈向更高层次的要求，保证学生在校期间能与企业实习，教学工作由学校负责，企业实践岗位课程和实训课程能够校企合作共同培养优秀人才。

（二）訂单式培养模式在矿物加工中培养方式

有色金属行业在操作过程中需要用到物理、化学等方面的人才，他们需要利用自身的专业知识对矿物的成分进行分离、选择和富集等等，为冶金和化工提供原材料。那么在矿物加工技术专业岗位中需要人才具有较高的物理、化学专业知识还要具备较高的动手能力。观察工艺流程，熟悉工作流程，及时对工艺和设备进行创新，帮助有色金属更好发展。利用订单式培训模式能够加强校企联合，为成为技术技能型的人才提供有效的帮助，在这种订单的培养下校企双方都能够更好的交流合作，从企业发展的不同方面制定更有针对性的政策，推动订单式人才培养。

三、订单式人才培养模式在矿物加工技术中的应用

（一）培养人才的职责及人才管理方法

订单式培养模式是校企培养人才的一种十分重要的方法，需要单位和学校筛查符合标准的人才，再由学校推荐给单位。这种模式下学校要做的除了招生报名以为还要将符合标准的人才进行合理的运用，包括招生见习、实习，并且在管理的过程中对学生进行继续教育，学生在用人单位中需要接受校企的实训，同时企业在学生实习期间也需要给予相对应的补助。学校想要培养出企业合格的人才需要进行严格的考核，以此提升用人单位的质量，还要制定相关的规定和章程，激励教师和学生共同学习和进步，对校级突出的教师进行合理的奖励，鼓励校企和学生共同进步。

（二）学校和企业建立合作平台

学校和用人单位进行良好的沟通和交流才能为学校提供优秀的人才，双方的沟通越密切，相互之间交换的信息也越积极，帮助学校改善自身的教育方法，帮助校企机密联系，及时发现教育教学中可能会出现的各种问题，充分利用沟通交流的优势促进学生提升动手实践能力，从而加强校企双方的交流共同能力。对于学校来说得到企业的帮助有利于规范自身的教学内容，还能与企业进行最新的资源共享，提升全体在校学生的创新创业能力，尤其对于矿物加工技术来说，资源共享可以避免资源浪费，有效满足学生的需求，利于培养优秀人才。

（三）加强学校与单位的交流实习

矿物加工专业是需要学生具备较强的动手实践能力以及较好的化学、物理专业知识能力，目前许多高职院校教师都比较注重专业知识方面的能力而忽略了学生的动手实践能力，因此需要教师注重培养学生的技能，在订单式人才培养模式下企业和学校相互合作利于提升自身的专业水平能力，在课堂中教师可以利用企业的有效资源扩充自身的专业创新能力，还能安排学生去企业实习，提升自身的动手能力和应变能力，教师与企业对接，提升自身的的动手实践力和专业知识，让教学与企业相结合。

（四）利用矿物加工技术项目进行教学

矿物加工技术作为一门注重实践和动手能力的学科，需要将理论知识和动手实践有机结合，在矿物加工过程中需要教师带领学生进行实践操作，培养学生的动手能力，还要加强学生的综合能力，激发学生学习的兴趣，对于一些企业的专门项目比如研磨技术、碎矿技术等能力需要与实际融会贯通激发学生的创新能力，让优秀的人才为企业发展做出贡献。

（五）做好跟踪调查

在矿物加工专业毕业的学生需要学校跟踪调查他们毕业后的就业方向。学校与企业对接，将优秀的毕业生推荐给企业，首先要跟踪调查在这些企业中实习的学生，查看他们是否可以在该企业中开展后续的工作，在实习中是否遇到了难以攻克的困难，考验学生的专业知识能力和动手实践水平，真正了解合作单位对于学生综合素质的评价，为企业培训优秀的员工，让学生帮助学校宣传，不断地满足用人单位的各种需求，帮助毕业生达成就业率。

四、未来订单式培养模式遇到的挑战

有色金属产业需要不断的进行产业升级，推动新兴产业进一步发展，而矿物业也极度缺乏新型的人才，随着矿物加工技术不断发展创新，人才也研发出了全新的药剂、设备以及工艺，这对学校和企业也提出了新的要求。在未来人才培养的过程中需要更加注重培养人才的创新能力，而“订单式”的人才培养模式在当下已经成了为一种比较常见的校企合作模式，通过深化教育改革的目的，需要不断地完善这种模式，推动矿物加工技术发展，在该领域继续培养技能创新性人才，深入产业内部，加速校企联合，帮助完善矿物加工技术行业的发展。

五、结束语

综上所述，对于矿物加工技术专业来说其发展过程需要引入新兴技术和新兴工艺，通过新工艺将设备和药剂引入。因此学校和企业建立起合作交流机制能够促进矿物加工技术专业有效发展。更好地培养专业性的人才，对人才进行终身的培训，随时了解最新的矿物加工技术，完善课堂和企业的考核项目，细化课程项目的内容指标，从分配权重和设计课程两个部分中设计课程两个环节，对课程整体进行规划，培养人才的创新能力。

参考文献：

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[3]廖德华，陈向. 订单式培养在矿物加工技术专业中的应用[J]. 岳阳职业技术学院学报，2017，32（02）：40-43.

作者简介：

王超，男，1987.8，河南济源，安徽理工大学材料科学与工程学院，研究方向：流体机械与传感器设计。