基于小学英语学科核心素养的阅读教学探究

摘 要：小学阶段的英语学习对于培养学生的核心素养能力具有重要作用，英语阅读中涉及的听说读写与文章中的文化信息中无不包含着各项核心素养能力，基于小学英语学科的核心素养进行小学英语阅读教学具有重要意义。本文结合自身小学英语教学经验就如何基于小学英语学科核心素养来开展阅读教学进行了研究，以期给小学英语阅读教学提供一定借鉴。

关键词：小学英语;核心素养;阅读教学

小学生对于英语的学习不仅是阅读中简单字词的学习，更主要的是英语素养能力的培育。小学生正处于语言学习的萌芽发展时期，对于新的语言需要慢慢理解接受，作为小学教师要格外注重小学生核心素养的培养与提升，以此来提升学生的阅读能力，增强学生的词汇记忆能力，运用能力，文本的主旨理解能力。传统的英语教学理念，教学方法难以适应新课改形势下的核心素养的培育要求，需要小学英语教師在课堂教学中积极探索实践，运用合理的教学方法，提高学生的英语学习兴趣和学习能力。

一、 基于小学英语学科核心素养的阅读教学的意义

英语核心素养主要包括语言能力和学习能力，思维品质和文化品格四个部分，具有人文性、工具性、实践性的重要特点。核心素养的教学设计和实践是时代发展的要求。在新课改深入推进，素质教育全面发展的新时代背景下，小学英语教学对于学生的个体发展需要进行更深层次的改革，要充分体现学生的主体地位，使学生收获英语知识，也能收获能力和高尚的品德。基于小学英语学科核心素养的英语教学是教书也是育人。其中，小学英语教学离不开英语阅读的教学，英语阅读教学是英语教学的关键环节，也是落实核心素养培育的关键部分。相对于传统的教学要求，核心素养下的小学英语教学更强调学生学习视野的开阔、学习能力的提升、学习思维的发展，文化品格的塑造。英语教学不是冰冷知识的传递更是一种文化情感的体验，思考探究下的发现。英语学科核心素养对小学英语阅读教学实践有着重要的启示和指导意义，有利于提高小学生的英语学习兴趣和课堂学习效率。

二、 基于小学英语核心素养的阅读教学实践

（一） 创新英语阅读教学内容，激发学生学习主动性

在小学英语教学中，往往是教师一言堂。教师对阅读文章进行逐字逐句的解读，对于阅读理解的教学侧重其中的字词、字词的汉语意译和具体用法，缺少师生互动，学生也很少对阅读内容进行深入的认真思考。这就造成了小学生对于英语学习没有了兴趣，英语学习很多时候只是英语词汇的记忆，很难对文章的全局有所领悟，只知其一，不知其二，阅读能力提升缓慢。这就要求小学英语教师要不断创新英语阅读教学内容，重视课堂互动反馈，提高学生的英语学习兴趣，激发学生学习主动性。

例如，在讲“Unit 1 Whats she like？”一课时，在学习本单元句型和单词的同时进行了描写的人物体貌特征的英语游戏，引导学生用学习的本单元的词汇句子对不同的人群进行描述。

（二） 灵活运用课外英语阅读，扩展学生阅读视野

小学生对于英语的学习主要就是兴趣，有兴趣才能多积累，学习效率也会越来越高。部分教师认为小学生的英语学习处于起步阶段，课外阅读对于小学生来讲学习作用不大，对于各项英语素养的培育作用有限。其实，课外英语阅读能发挥出多大的作用主要在于教师的科学设计和引导，依靠课后的阅读考核工作。英语课外阅读的文章要有一定的趣味性，需要教师根据班级学生的能力认真挑选，在阅读前对学生做好指导，并让有条件的学生家长一起陪孩子完成，在课堂上给孩子英语课外阅读的交流机会，并进行及时的设问抽查，不给学生额外增加过重负担，更不能让英语课外阅读沦为形式，灵活运用课外英语阅读，扩展学生阅读视野。

例如，我把课外阅读作为教学中的一部分，在讲解完一单元的课文后，我会从我订阅的相关报纸期刊中找出适合的文章让学生阅读。我还组织了定期的英语课外阅读交流会，鼓励学生多读多写多积累，阅读中的疑惑我会给学生及时讲解。

（三） 注重英语阅读中文化的熏陶教育，培育学生思维能力

培育小学生的文化品格是小学英语核心素养教学的重要要求，教师应在阅读教学中积极扩展文中的文化背景。深刻了解相关的文化背景，有助于发展学生的英语思维能力，给学生提供英语学习的新思路。教师在阅读教学中既要有英语基础知识的讲解，也要有文化讯息的传递，引导学生理解另一种语言文化的独特性，了解中西方文化的不同。英语课堂本就是异国文化的体验，教师不必仅拘泥于英语阅读文本，可以使学生在阅读中领悟、体验英语文化的魅力。

例如，我在讲“Unit 5 My New Room”一课时，我让学生在课前就该主题搜集了一些资料，让学生突破本中有限的讯息，另外利用多媒体图品向学生介绍了中外“interior design”的不同，介绍中外文化的异同，帮助学生开阔思维视野，培育学生对我国优秀传统文化的热爱。

总之，小学英语教师要基于英语核心素养进行英语阅读教学，在阅读教学中培育学生的核心素养，使学生不仅仅掌握背诵下来的英语知识，还可以得到各项学习能力上的提升。小学教师在进行教学设计，教学实践的过程中要以核心素养培育为出发点，适应英语新课改的新要求，激发学生英语学习的兴趣和效率。

参考文献：

[1]肖卓敏.在小学英语阅读教学中培养学生核心素养的策略探究[J].英语教师，2018.

[2]薛红.提升英语学科核心素养开启阅读教学新视野[J].小学教学设计，2016（36）.

作者简介：

杨恒茹，河南省鹤壁市，河南省鹤壁市淇县前进小学。