编制有效性的高中数学校本作业

摘 要：编制有效的校本作业是减轻学生课业负担，实现高效课堂的任务之一。本文从三个方面阐述了有效校本作业的编写。

关键词：高中数学;校本作业;有效性

众所周知，在现行高考指挥棒的指引下，现在的中学生特别是高中生学习压力大，负担重。因此落实高效课堂，减轻学生负担的呼声近几年来几乎没有停止过。我们知道，高中数学这个学科在所有科目中的地位可以说是非常突出的，大部分学生耗费了很多的时间和精力在数学学科的题海中，但学生的收获却不尽如人意。这让我们高中数学老师不得不认识到：数学作业的有效性也是高效课堂的重要组成部分，要真正实现高效课堂，我们数学老师必须好好研究如何编制有效的校本作业。下面笔者就这个问题，谈谈我对编制校本作业的认识。

一、 编制校本作业的重要性

現在高中学生数学作业可以说并不单一，有课后教材的练习作业题，有配套的课时训练题，还有配套的练习册上的复习巩固题等等不一而足。学生作业模式基本是新知识讲完做教材的练习题，新课结束后做对应的课时训练题，最后做练习册上需要上交的复习巩固题。这样一刀切的作业模式不但作业量大，学生学习负担重，而且效率低下，很难体现分层式教学的特点，更无法拓展延伸，学生的能力得不到培养和锻炼。如果我们高中数学老师能够静下心来研究本校学生的特点，编制出符合本校学生特点的有效性的校本作业，这对于提高教学效率，培养学生分析解题能力等具有重要作用。教师编制出有效性的校本作业，它能够调动学生的积极性和求知欲，引导学生充分发挥他们的主观能动性，通过自己对题目的分析和理解，去发现数学知识间的内在联系，并运用自己原有积累的知识自觉地寻找出解决问题的方法和途径，最终得出正确答案。在这样的一个过程中，学生的读题能力、分析问题能力以及解答问题的能力在有效性校本作业的牵引下，一步一步地得以提升。这是对学生各种能力的锻炼，也是对教师编制作业的考验。一份有效的校本作业，它可以帮助学生从题海中解放出来的同时，大大的锻炼了学生各方面的能力，特别是数学的解题能力和思维能力，帮助学生提高学习效率从而真正实现高效课堂。因此，教师在高中数学教学中，要重视对校本作业的研究和编制，以便更好地实现高效课堂。

二、 编制有效性校本作业的措施

为了使我们编制的校本作业更具有效性，在编制校本作业时，我觉得应做到以下几点：

（一） 夯实基础知识、突出重点内容

高中数学教学以新课程标准为依据，以中学数学课本为载体，因此，在编制校本作业时，作业题目中所体现的知识点应该紧紧围绕课程标准的要求，同时应该和教材所展示的知识点紧密相连。这样才能更好地夯实基础知识。我们知道，编写校本作业是为了让学生从题海中解放出来，让学生学得轻松，做的有效，所以我们教师在编制校本作业时应该根据本校学生的具体情况，选择难度适中，能够很好地突出教材重点内容的题目。当然前提是对于重点知识内容，教师要进行归纳总结，尽量在一个题目中得以体现。比如，在函数教学过程中有关抽象函数的知识点，在校本作业的编写过程中，教师可以将抽象函数中常出现的奇偶性证明、单调性证明、抽象不等式的解法等融入一个题目中。通过这样的校本作业练习尽可能地让所有的学生都能在有限的时间内最有效的复习巩固所学知识。

（二） 设置把握梯度、体现分层教学

知识有难易，学生有差异。因此，我们教师在编制校本作业时，一定要注意知识的梯度性，做到从简单到复杂、从现象到本质这样的一个规律。同时，我觉得在编制校本作业时，最需要遵循的教学方法就是要因材施教，也就是编制校本作业时要践行因材施教的方法，编制出能够很好地体现分层教学的特点，这样可以让不同层次的学生各方面的能力在一定层面上均得到不同程度的锻炼。因此我认为校本作业可以采取AB卷。A卷主要为基础题和中档题，B卷主要为中档题和能力提高题。AB两卷的梯度性，一是让学生不至于在一开始就遇到难题，而是层层深入，从中获得探索的乐趣。二是让不同层次的学生在选做AB卷时有所侧重，优等生侧重B卷中的能力提高题，学困生侧重A卷中的基础题。中等学生侧重中档题。这样的校本作业模式，可以避免学生做重复的无效作业题。

（三） 适度拓展延伸，提高学生能力

我们编制校本作业不单是为了巩固学生基础知识，也要关注学生创新能力的提高，让学生接触一些拓展延伸的题目，通过完成能力提升的校本作业，触类旁通地去解决相关的数学问题。因此，我们在校本作业的编写过程中，要从知识的整合，难度的拓展和延伸等方面来编写校本作业。尽量设计能锻炼学生各方面能力的原创题，以更好地培养学生的实践能力和创新精神。在校本作业的编写过程中，特别是对B卷中的能力提升题要从深度和广度上加以拓展延伸。这样可以更好地提高部分学有余力的学生的数学解题，应用的能力。如，我们在立体几何的教学中。讲到求二面角的时候，我们就可以从广度和深度上加以拓展延伸，让这部分学生的思维得到更高层次的训练，这样可以有效地提高他们的解题能力、思维能力和创新能力。

三、 总结

编制行之有效，有的放矢的高中数学校本作业，对减轻现行高中学生的课业负担，培养学生各种能力，提高课堂教学效率、增强教学质量都有着特殊的意义。我们高中数学教师对这项工作应该要认真对待、研究，不能走过场，更不能胡编乱造。只有这样，高效课堂才能落实，教育教学才能更富成效。

参考文献：

[1]傅军.高中数学校本作业的编写策略[J].广西教育（中等教育），2018（7）：25-26.

[2]罗征金.基于高中数学校本作业的思考——浅谈校本作业的编写[J].中学理科园地，2014（5）：13-15.

[3]何兵.高中数学作业有效性研究[D].武汉：华中师范大学，2017.

作者简介：

张碧英，福建省莆田市，福建莆田第十四中学 数学组。