体育课堂有效互动的理论与实证探究

摘 要：体育教学是教育中重要的组成部分，体育训练能够增强学生的体质，缓解学生的学习压力，对于素质教育的推进具有重要的作用。而在体育课程的教学中，实现教师与学生的良好互动，是提高体育课堂教学效率的一个重要的因素，也是体育教学的重点和难点。本文就结合体育教学实践，谈一谈体育课堂有效互动的理论与实证研究，希望对体育教学中有效互动方面的教学起到一定的参考和启示作用。

关键词：体育教学;有效互动;理论研究;实证探究

一、 引言

在传统的体育教学中，在讲授体育项目的专项技术动作时，通常是采用“教师示范，学生模仿”的教学模式，教师与学生之间缺乏有效的互动，教学氛围比较沉闷，教学方法较为呆板，学生对体育课堂的兴趣不高，经常会感觉课堂枯燥无味。针对这种情况，“有效互动”的教学模式被提出，本文就结合教学实践，试着对这一教学模式进行探讨和研究。

二、 课堂有效互动的概念和内涵

“课堂有效互动”是指在教学过程中，通过创设一定的情境，或者借助一定的媒介，在课堂上实现教师与学生、学生与学生之间的积极互动，这样的互动能够增强师生间的交流，增进学生之间的友谊，激发学生的学习热情，活跃课堂的教学气氛，有效的提高体育课堂的教学效率和教学质量。

三、 体育课堂有效互动的理论与实证研究

（一） 在备课过程中，吸收先进的教育理念

同其他科目的教学一样，体育教学也需要不断地更新教学理念，不断地学习和采用新的教学方法，这样才能够跟的上时代的发展，满足课程改革的要求，实现素质教育的目标。体育课其实一门学生非常喜欢的课程，只是由于课堂教学的手段和方法的设计上，没有充分给以学生参与互动的机会，导致学生无法在课堂上获得想要的学习的知识，获得期望的课堂体验。这就需要教师应充分的了解学生需要，在备课的过程中，积极地学习新的教学理念和教学方法，摒弃落后的教学方式;通过多种渠道，积极地探索互动性教学的具体实施策略，多多与学生交流，广泛的了解学生情况，采纳学生的意见，在互动教学中，应首先制定明确的教学目标，然后根据教学目标制定具体的教学策略，切记目标不能太过空洞，目标实施的可操作性要强。

（二） 采用“游戏化”“探究式”的教学方法

在体育课堂教学中，应结合教学实际，对教学内容进行认真的研究和筛选，选取其中可以进行互动性教学的部分，并进行认真的教学设计，并结合“游戏化”“探究式”的教学模式来开展教学，这两种教学模式对于提高体育课堂的有效互动具有很大的帮助。

例如，在跑步训练中，教师可以设计“绑腿跑”的游戏环节，将全班学生分成几个小组，然后让每一组的学生站成一排，将同学之间相邻的两只腿绑在一起，这种游戏化的教学模式，不仅锻炼了学生肢体的协调性，而且培养了学生的团队协作能力，增强了学生之间的交流互动。另外，“探究式”的教学模式，也是提高体育课堂互动性的一种有效的教学模式，例如，在学习“立定跳远”这一运动项目的动作要领时，教师可以先组织学生观察青蛙的跳跃活动，让学生总结一下青蛙为什么能跳的很远，什么样的姿势能够增大跳跃的距离，通过学生之间的交流以及与教师之间的讨论，使学生更加深入的了解“立定跳远”的技术动作要求，并通过互动学习，增强了学生思考问题、理解问题的能力，提高体育教学的有效性。

（三） 将体育教学延伸到学生的日常生活之中

体育教育不应仅仅局限在课堂上，而应当延伸到学生的日常生活之中，与学生的实际生活结合，向学生倡导“终身运动”的体育教育理念，使学生逐渐把运动兴趣转化为自觉自愿的运动习惯;在体育技能的训练中，应当加强学生较为感兴趣，或者平时参与程度比较高的运动项目，进行详细的讲解和更加科学、系统的指导。

例如，长跑、篮球等运动项目，都是学生比较喜欢，在课余时间锻炼的频率比较高的运动，在教学中，教师可以对长跑运动正确的呼吸方式，长跑如何能够长期的坚持，以及长跑运动应选择的最佳时段和路段进行详细的解读和指导，这样学生对这一运动有了更深的了解之后，才会在日常的锻炼中，运用更加正确的方法去坚持，并且在日常运动中，遇到问题之后，能够及时的与教师进行沟通和交流，又例如对于篮球教学，教师可以向学生介绍“三人篮球赛”这种更加自由、便捷的篮球运动形式，这种形式随时随地可以进行，对场地要求也不太高，非常便于学生的开展，这样，通过对一些学生感兴趣的，并且可参与性强的运动，就增进了学生与教师之间的交流互动。

四、 总结展望

体育教学是师生的双向活动，学生处于主体地位，而教师扮演者引导者的角色。在教学中，教师应转变观念，不断接受新的教学理念和教学思想，提高对有效互动学习的重视程度，真正了解学生的想法，满足学生的需要，运用多种教学手法和教学手段，提高体育互动教学的有效性，提高学生对体育课的兴趣，促进学生“德智体美劳”的全面发展。

参考文献：

[1]浦建娟.中学体育课堂有效互动的理论与实证研究[J].科學大众（科学教育），2016.

[2]林金良.中学体育课堂有效互动的影响因素[J].新课程（中），2016.

[3]闫红.探讨中学体育课堂有效互动的理论与实证研究[J].新课程（中），2015.

作者简介：

刘菲，河北省邢台市，河北省邢台市清河县青少年活动中心。