浅谈蒙学经典朗读对幼儿教育的影响

摘 要：幼儿心智的开启得益于学习。国学蒙学教材中有许多道德、礼仪、名物常识等内容，对于幼儿的认知、智力发展和提高语言能力，帮助都非常大。

关键词：蒙学经典;朗读;幼儿教育

随着幼儿启蒙教育的发展变化，传统的唱歌跳舞和超前的“小学式”幼儿教学已经受到了巨大挑战。今天，我们的幼儿教育活动，主要包括了生活活动、游戏活动、教学活动以及户外体育活动。由于学前期是幼儿学习语言的最佳时期，所以我们在教学活动中引入了朗读活动。其中国学启蒙读物《三字经》《百家姓》《千字文》《千家诗》《弟子规》《幼学琼林》《增广贤文》《声律启蒙》等就是我对幼儿提供的朗读内容。

一、 蒙学经典朗读的意义

蒙学朗读有助于提高幼儿的学习兴趣。儿童时期是学习国学的最佳年龄阶段。古代教育家认为儿童时期记忆力最强，应利用这一有利条件，对应当读的书，要熟读成诵。清朝人陆世仪《论小学》中说：“自十五以前，物欲未染，知识未开，则多记性，少悟性……故人凡有所当读书，皆自十五以前使之熟读。若年稍长，不惟不肯诵读，且不能诵读矣。”幼儿对语言把握的准确度，会随着年龄的增长而逐步增强。传统蒙学经典读物在内容上多为儿童在日常生活中常用的字词音，在行文上也是韵律优美，节奏鲜明。再加上蒙学经典篇目句式短小，朗朗上口，词汇简单丰富等特点，对幼儿语言能力的发展有着较好的辅助作用。

蒙学朗读有助于锻炼幼儿的记忆力和语言能力。蒙学经典大多是韵文，在行文上多采用句句押韵和转韵押韵等方式。这些蒙学读物朗读起来朗朗上口，珠圆玉润且流畅清丽，很容易被记忆。在句法结构上，从“单词句”到“电报句”句式的编写，也符合幼儿语言发展的规律。幼儿从小接触了这类韵文，不仅打开了语言学习之门，也开启了幼儿的文学之路。这类韵文美句积累多了，对幼儿的言行和生活都将产生巨大的影响。

二、 蒙学经典朗读的内容

（一） 常识类知识

常识性知识的学习与积累是幼儿教育阶段必须完成的任务。蒙学经典中那些广泛而通识性的常识知识，经过了千百年的过滤和筛选，具有基础性特点，已成为了生活中不可或缺的经验。这些常识是与幼儿认知发展相协调的。以《三字经》为例，常识知识就包括了十进制计数法、“三光”“四季”“四方”“五行”“六谷”“六畜”“七情”“八音”等数学、天文、地理、农业、艺术等各方面知识。《千字文》中就将“四季”表述为“寒来暑往，秋收冬藏”，这不仅指出了四季名称，还说明了四季是按一定顺序周而复始运行这一自然规律。这些蒙学经典中的常识，准确、简单、实用、规范，且符合逻辑观念，再辅以朗朗上口的韵文，只需老师稍加讲解，引领朗读，幼儿极易接受，并终身受益。

（二） 道德礼仪内容

幼儿对世界的感知是通过对自身和周边事物的认识发展起来的，然后逐渐积累出具有独特认知的社会经验。一是能帮助幼儿获得一定的伦理知识。像尊敬父母、友爱同伴、遵守诺言这类道德规范，在蒙学经典中就传承着这些中国传统文化。如《三字经》介绍家族辈分次序“高曾祖，父而身。身而子，子而孙。自子孙，至玄曾。乃九族，人之伦”，就体现了家庭与家族的概念。又如《弟子规》开篇就从“孝”“悌”谈起，論述了家中子弟应遵循的基本行为规范。二是能帮助幼儿获得社会礼仪知识。如《弟子规》中就有着儿童遵守社会道德规范和待人接物的行为规定。教育儿童要诚实守信，就需做到“凡出言，信为先。作与妄，奚可焉”。教育儿童要言行规范，必须做到“或饮食，或坐走，长者先，幼者后。长呼人，即代叫，人不在，己即到”。蒙学经典中还为幼儿提供了不少学习的榜样，那些具有优秀品德的古代人物，能唤起幼儿强烈的是非观念和道德情感，从而产生学榜样的行为。如《三字经》中“融四岁，能让梨，弟于长，宜先知”这个“孔融让梨”的经典故事，讲的便是孝悌之道。幼儿对这些伦理道德和社会礼仪规范的学习，就会构建起自己良好的社会认知，明确自己作为一名社会人的角色和责任。

三、 蒙学经典朗读的方式

（一） 跟随朗读

现在蒙学经典读物的音像带和视频等较多，教师选择好后，每天挑选部分内容，让幼儿跟着朗读。朗读要求，必须声音响亮，吐音规范而准确。

（二） 理解朗读

选择的朗读内容，教师要由浅入深。小班和中班幼儿以朗读《三字经》《百家姓》《千字文》《千家诗》这类识字为主的蒙学经典篇目，随着幼儿理解能力的加强，老师可以让大班幼儿朗读《弟子规》《幼学琼林》《增广贤文》《声律启蒙》这类内容丰富而深奥的篇目。

（三） 表演朗读

表演的形式可以多样，轮流朗读，角色朗读，融入武术、舞蹈、书法、绘画等元素进行朗读，使朗读充满表演感和趣味性。

传统蒙学经典对幼儿的发展可以产生深远的影响。在大力弘扬传统文化的今天，作为一名幼儿教师，如何帮助幼儿阅读传统经典，让古代蒙学读物更好地服务于现代幼儿教育事业，这是我的一点思考和尝试。希望传统蒙学经典中的精华能对幼儿语言能力的发展，塑造良好的社会道德礼仪，起到它应尽的社会作用。

参考文献：

[1]余淼.传统蒙学幼儿教育价值[EB/OL].幼儿教育网.

[2]谢丽芬.探究中华传统文化在幼儿教育资源开发中的应用[J].中华少年，2018.

作者简介：

林小可，四川省内江市，四川省内江市威远县第一幼儿园。