班主任工作点滴谈

摘 要：说到班主任工作，大家都知道是一本“难念的经”，每天和学生打交道，工作是琐碎的、繁重的，有欢乐、有自豪、有欣慰，同时也伴随着烦苦和劳累，本文就这项工作谈一下我自己的一些做法。

关键词：班主任;自主管理;班风

我作为班主任老师中平凡而普通的一员，工作中还有很多不尽人意的地方，需要继续努力。至于要说到班主任工作，大家都知道是一本“难念的经”，每天和学生打交道，工作是琐碎的、繁重的、有欢乐、有自豪、有欣慰，同时也伴随着烦苦和劳累，下面就这项工作谈一下我自己的一些做法：

一、 关注细节，培养良好的习惯。

养成教育是高一阶段的一个重要内容，也是学生人生历程中的奠基工程，抓好高一新生的习惯培养不仅可以为未来三年的高中生活奠定深厚的基础，更对一个孩子的人生观、价值观的形成產生深远的影响。于是开学初我着力于培养学生的生活习惯、卫生习惯、学习习惯，并制定一系列规章制度和奖惩措施来督促这些习惯的形成。例如：在整个高一的上半年，我几乎每天早上6点多到校查舍，通过拍照记录等方式详细指出学生内务方面有哪些不足，通过当面或电话的方式询问生活老师自己班学生在宿舍的表现存在哪些问题。然后针对性地找学生谈话解决问题，让学生感觉到没有什么错误是可以通过避开班主任的视线就可以隐瞒的，给学生灌输表里如一、良心做人的理念，凡事不要只做给别人看，更要得到自己内心的认可。有班主任在的时候要做好，班主任不在的时候更要努力做好。结果几个月下来，宿舍的卫生和纪律果然得到了明显的改善，每次都有半数以上的宿舍获得学校星级宿舍的荣誉，尤其是在一次值周组例行检查之后得到以严格著称的宣校长的口头表扬，更对孩子们的内心产生了极大的鼓舞，从那以后孩子们的主动性积极性更高了，再加上班级三位负责任的宿舍管理员的协助，作为班主任的我现在也就不用频繁出入男女生宿舍了。

二、 加强班干部的培养，实现班级的自主管理

苏联教育家苏霍姆林斯基说“真正的教育是自我教育”，魏书生先生也曾说过：“管是为了不管”，一个单枪匹马、孤立无援的班主任面对一个70多学生60多男生的班级，即使把自己弄得每天殚精竭虑、筋疲力尽，恐怕也很难掌控好一个班级的所有事宜。所以一个成功的班主任一定会有一个积极向上、引以为傲的小团队也就是班委会来帮助你处理班级的各项事宜，来确保无论班主任是否在学校，班里的各项事务都有人来监督和管理。哪个部门出了问题，只需要跟负责的班委约谈，再由班委找当事人约谈解决即可。实在解决不了的再由班主任出面解决。当然班干部的选拔需要格外谨慎和用心，主要管理者班长我建议要从班级里品学兼优的学生中选拔有责任心，有能力的同学来担当。这样可以从行为上率先垂范，做好自己的同时，管理他人，会更有说服力。此外让班级里每一件事物每一个时段都有专门负责的同学，既让每一位同学能够参与到班级管理中来，也让他体会到管理他人的难处，感同身受自愿配合其他人管理。

三、 “与科任交友，与家长交心”达成共识，共同努力

作为班主任的我经常充分利用各种机会主动宣传科任老师的长处、优点和劳动成果，严禁学生有不尊重科任老师的言行，亲其师而信其道，尽量树立他们在学生心目中的威信，主动协助科任老师处理教学中出现的问题，教育引导学生多做自我批评。

于家长，我建立家长微信群，时不时发送班级现状图片及学生在校表现，周末还不时在微信群里与家长沟通交流学生最近的思想情况，让家长初步了解学生在校的学习和生活，一旦学生发生什么事情及时与家长取得联系，如有严重错误发生及时通知家长来校配合教育，与家长达成共识，充分调动家长的积极性，配合学校的管理。

四、 “不护短、讲公平”，树立“风气正、学味浓”的良好班风

“没有规矩不成方圆”为了让学生有法可依，我们班根据学校的各项规章制度、量化考核等制定了详细的班规。这样，在管理的过程中出现问题不护短，有了矛盾讲公平，便可逐步树立起良好的班风。

我的学生都知道，我在班级最常说的一句话就是“没有比学习更重要的事！”为了实现3年后出国留学的愿望，从高一入学一个月左右，我们班就实行全员早起学习的制度，意在挖掘所有学生的潜力，不让任何一名学生输在出国留学的“起跑线”上，我根据学校“生生都是科代表”的指导思想，真正实施小组长负责制，除对各小组采取奖惩制度外，还让专人负责对班级里的后进生每天布置抄写、背诵等额外任务，意图改变后进生无所事事的现状。

其实，我做的这些没有什么特别的，几乎都是学校领导倡导的举措，只不过我真正的把它们付诸了行动，也收到了一定的成效。很多时候，做了什么比说了什么更重要！

我承认，在我的学生面前我是一名严格的班主任，严格得让你们感觉有些冷漠、不近人情。但其实在我心底却也深深地爱着你们，看到你们一点点的转变，一点点的进步我也会百感交集、心潮涌动……

教育本就是一项爱的事业，不是浅薄的儿女情长;不是无原则的纵容和施舍;要情理并重而不能盲目的堆砌感情。教师的爱是无私的，不是溺爱、宠爱，而是出于对教育工作的责任感和事业心，出于对学生高度负责的态度。因此，教师的爱就是对学生的严格要求，“严格于爱，爱寓于严，爱而不纵，严而不凶”。教师的爱不轰轰烈烈，不惊天动地，那是一种如春雨般润物无声的爱。“拉扯一把、扶持一段、批评几回、叮咛几声”无不浸透着老师殷殷之爱，教导之情。

“平凡行动易，倾心奉献难，一颗红烛心，无悔亦无怨！”在老师们的心中：“你若安好，便是晴天！”

参考文献：

[1]黄丽霞.做好班主任工作的秘诀[J].江西教育，2018（30）.

[2]徐艳春，刘根兰.做一个快乐的班主任[J].汉字文化，2017（22）.

[3]张韬，胡玉芳，雷胜利，薛二勇，栾少波.专属于班主任的教研共同体[J].人民教育，2017（21）.

作者简介：

李亚超，内蒙古自治区通辽市，内蒙古奈曼旗实验中学。