微课在高中生物教学中的创新应用探究

摘 要：伴随着时代的快速发展，计算机科学与互联网技术也在不断地创新。一方面是互联网的发展带给当代社会日新月异的变化，另一方面是当前高中生物教学遇到一些瓶颈，传统落后的教学手段不能再适应当前的人才需求。因此，在互联网背景下，微课在高中各个学科的教学应用中有推动的重大作用;开展微课在高中生物教学中的创新应用研究势在必行。将互联网作为手段，以多媒体作为教学辅助，提高高中生物教师的教学素质，以此来更好地进行高中生物课堂调控，提高高中生物教学质量。本文将从微课在高中生物教学中的创新应用研究的意义和对策两大维度来展开分析。

关键词：微课;高中生物;教学创新;微课应用

一、 微课在高中生物教学中的创新应用研究意义

根据相关数据和调查来看，当前我国的微课应用依然还存在许多的应用问题和困难，大多数生物教师在使用微课辅助教学的时候还比较生硬，不够灵活。因此还有许多改善和创新的空间。研究高中生物微课教学方法有利于为学生打造趣味性强、学习效率高的教学模式，帮助学生养成自主学习生物知识、课后不够参与生物活动、培养学生生物学科素养。

二、 微课在高中生物教学中的创新应用研究对策

（一） 关注学生需求和兴趣，创新生物微课的内容

当前的高中生有着自己与众不同的发展认知特点，有着与教师不同的价值观和兴趣点。因此生物教师在设置微课时要充分考虑学生的需求和学习兴趣，避免制作出的微课枯燥无趣。反而要结合高中生的兴趣特点和需求来设计微课，并且在微课中融入趣味性的内容和创新性的手段，适当考虑生活中生物学相关的热门事件来引入微课，比如：教师可以结合前日讨论度十分高的基因编辑新闻来为学生制作相关的生物学微课。通过创新生物微课的内容来提高学生的学习热情、学习效率。

（二） 突出微课重难点，避免微课加重学业负担

鉴于高中阶段学习压力大，学习任务繁重，生物教师一方面要兼顾各层次学生的学习能力和生物学科基础能力的差异，设计出符合高中生生物学习发展规律的微课。另一方面，生物教师应该和相关的信息技术教师合作组成一个专业的团队，保证微课运行的专业性、微课内容的权威性。此外教研组需要选择出学生能够接受的微课教学形式，突出高中生物教学的重难点，根据一学期的生物教学时间和安排，来设计微课的节数和每一堂微课的教学时间和内容。比如：人教版《走进细胞》一章教师就可以先给学生安排几个关于第一章节内容的问题，让学生带着问题去观看微课，教师也可以利用互联网收集一下细胞相关视频剪辑到微课上供学生观看。这样学生可以利用课后进行观看不仅可以减少教师生物课堂上的时间，也可以促进学生提高学习微课的效率。此外，教师在制作微课的时候需要注意为学生提供一个可以进行反馈的平台，促进同学之间、师生之间就微课内容、生物学科知识进行讨论。以此来增强学生中参与生物微课课程的主动性。

（三） 重视对教师和对学生的微课环节的考核

虽然说微课只是高中生物教学的一部分，但是为了避免部分教师或学生没有充分利用微课而导致微课与生物知识结合不紧密，微课最终流于形式。正如前文以及那样首先需要组成专业的微课设计团队，保证每一节生物微课的设计质量和教学效率。二来需要加强对于教师和学生的微课相关环节评估考核工作。通过对优秀微课、教师的表彰肯定来鼓励生物微课制作的长久性，来提高生物微课设计的创新性。其中考核应该是要注重过程的，对于教师生物微课制作态度、设计创新性、应用的效果等进行考核。此外监督学生微课学习完成情况也不可忽视。通过对微课观看时间、回答问题、作业成绩等多角度进行考察。保证多数学生能够自己按时、独有效完成生物微课的学习，提高学生学习的自觉性、主动性。当前素质教育的提出和深入让大多数教师意识到期末成绩不是衡量学生学习的唯一手段，因此高中生物教师应该将微课学习效果考核放在每一节微课学习后，比如：学生在通过网络学习完人教版第二章《组成细胞的分子》后就要立即让学生完成微课后面的相关问题，可以通过互联网进行回答，也可以教师在课堂上进行抽问，最好使学生能够再次理解微课内容完成知识的转化。

三、 结语

在如今这个信息化的时代，培养高中生的生物学科素养离不开互联网技术，因此利用好微课辅助教学有利于提高生物教学的效率，帮助学生多维度理解和学习生物知识，打开学生的生物知识面。本文我仅仅是从自己的教学经验出发总结了：关注学生需求和兴趣，创新生物微课的内容;突出微课重难点，避免微课加重学业负担;重视对教师和对学生的微课环节的考核;这三点对策建议。我相信在意识到创新应用研究在高中生物微课教学中的重要性之后，会有越来越多的教学工作者会投入研究和实践，适应学生发展特性，满足学生兴趣爱好，促进高效学习的生物教学的微课模式指日可待。

参考文献：

[1]刘礼斌.探讨微课在高中生物教学中的创新应用[J].课程教育研究，2018（10）.

[2]孙令娟.微课在高中生物教学中的创新应用[J].中国校外教育，2017（31）.

[3]李柏龙，张致军.微课在高中生物教学中的应用创新[J].科学大众（科学教育），2018（2）.

作者簡介：

李慧娟，山西省太原市，太原市第五十八中学。