浅谈感恩教育在小学德育中的价值与实施

摘 要：感恩教育是小学德育的重要组成部分，本文将从感恩教育在小学德育中的价值入手，分析感恩教育的具体实施策略，以期能够引起相关工作者的思考，能够对大家有所帮助。

关键词：感恩教育;德育;价值;实施

一、 感恩教育在小学德育中的价值

德育是教育者按照一定的社会或阶级的要求，对学生进行法制、道德、思想、政治的教育，使学生成为健全的、完整的人。德育是进行社会主义文明建设的重要基础，是培养社会主义新人的必要条件，是学校全面发展教育的基本组成部分，是实现教育目的的重要保障。感恩教育与德育在思想理念上是高度契合的，感恩教育是德育的一个重要组成部分。

（一） 感恩教育与小学生责任感培养

感恩是对别人给予自己帮助的感激和回报。对于别人的给予，不是冷漠地、坦然地接受，而是怀有感恩之心去感激和回馈他人。这是一种责任感的体现。因此，从这一意义上来说，感恩教育能够培养学生的责任感。学校开展感恩教育，能够让学生明白家长的艰辛和学校老师的不易，使得他们能够体谅到别人的感受，而不是一味地索取，从而加强自身的责任感。责任感的形成是道德品质的内容，是主要依赖于学校的道德教育工作。在小学生道德品质养成的关键阶段，责任感的养成和感恩教育是紧密相关的。

（二） 感恩教育与小学生人格塑造

感恩能够使学生形成积极的生活态度和健全的人格。父母给予孩子无微不至的关爱，生活中的任何事情都帮孩子们安排好。他们被很好地保护了起来，但这也让他们缺乏了自立的锻炼。他们欠缺对生活百味的体验，不知道父母的不易。在父母用心打造的温暖的家中，他们没有经历过风雨，因而缺乏对生活中挫折的处理及应变的能力，不能够以良好的心态面对生活中的挫折。感恩教育的另一途径就是引导学生正视生活中的挫折，珍惜自己拥有的，懂得体恤他人，不冷漠地理所当然地享受他人的付出，而是能够对他人的付出心存感激，并给予他人关爱和帮助，在此过程中形成健全的人格。感恩教育的开展与小学生人格体系的建立是相互促进的。

（三） 感恩教育与小学生生命教育

生命是宝贵的，对于每个人来说，生命只有一次。据中国官方公开报道的一组数据表明，中国是世界上儿童自杀第一大国。长期以来，我们的教育忽视了对生命教育的重视，使得学生缺乏对自己和他人生命的思考。在实际工作和生活中的经验教训告诉我们，培养学生珍爱生命、敬畏生命、积极乐观地生活是小学生德育工作中的重要内容。展开生命教育，能够帮助学生认识懂得生命的珍贵。生命教育与感恩教育的结合，会让孩子体味到父母生育之恩，社会呵护他们幼小生命健康成长之恩，让孩子在感恩中学会珍爱生命。另外一方面，感恩教育能够让孩子学会与他人相互关爱、相互尊敬，在相互关爱的环境中形成积极正确的生命观。感恩教育为生命教育做了必要的准备，是生命教育的前提。而生命教育会让学生感受到生命的珍贵，并对生活感恩，因此，生命教育又是对感恩教育的进一步深化。

二、 感恩教育的实施

（一） 识恩

感恩是中华民族的传统美德，但现今感恩意识的缺失却成为一个比较普遍的现象。究其原因，家庭、学校、社会都存在着一定的责任。在家庭方面，家长采取全权代理的方式，给予孩子全面的、无微不至的关爱。父母在生活中宁愿苦自己，也不愿意苦着孩子，使得孩子认为一切都是理所当然的，对于父母的付出采取冷漠的接受，而不会体味父母的不易，缺乏感恩的心，缺乏责任心。学校教育忽视德育的重要性，以应试教育为目的，德育教育缺位。在开展德育教育时，以理论灌输为主。忽视德育的实践。使得德育只是单纯的理论说教不能够转化为学生的内在行为。德育停留在理论层面，过于形式化，学生未能从生活中、身邊的小事入手，则不能够形成亲身的体验，也就体味不到“感恩”。感恩之心是学生内心的有感而发，而不是强加的。因此，培养学生的感恩之心，首先应该注重感恩氛围的营造，让学生在“识恩”，从而学会感恩。学校感恩教育应该拒绝“假大空”式的“无根”教育，应该将感恩教育融入学校生活的方方面面，在日常生活的细小情节中，让学生学会感恩。让学生能够知恩于心，而感恩于行，能够用自己的实际行动来报答父母，回馈老师，做对社会有所帮助的事情，回馈社会。

（二） 施恩

让学生在感恩中学会施恩，是感恩教育的教育目的，是感恩教育的一个重要的部分。在学生对感恩有了一定的认识和感受的基础上，通过开展实践活动，让学生在活动中，加深对感恩的认识，在活动中养成感恩的品格，并且能够在活动中尽自己的力量帮助他人，关心他人，为他人送去温暖。具体的施恩活动可以有：学生帮助养老院的爷爷奶奶，给他们带去欢声笑语;也可以尽自己的力量进行社区服务;或者为灾区奉献自己的一点力量。学生通过做自己力所能及的事情，给他人带去温暖，带去帮助，在帮助他人中，感受到快乐，获得幸福感，得到满足感。学校也应该建立一定的激励制度，对学生的施恩行为给予鼓励和赞扬，使得学生能够保持良好的品格。另外，为了进一步加强学生的感恩教育，可以将学生的施恩活动作为学生成绩的一部分，进行考核，作为学生素质考评的内容，重视德育，真正实现综合素质教育。感恩教育需要学校、家庭，甚至于是社会的协力合作，才能让感恩之心深植于学生的心中，让他们在生活中、学习中以至于以后的工作中怀有感恩之心，关心他人，帮助他人。

三、 结论

感恩教育与德育在思想理念上是高度契合的，感恩教育是德育的一个重要组成部分。在小学生道德品质养成的关键阶段，感恩教育和责任感的养成是紧密相关的;感恩教育的开展与小学生人格体系的建立是相互促进的。学校和家庭甚至于社会应该教育学生学会感恩和施恩。让学生能够知恩于心，而感恩于行，能够用自己的实际行动来报答父母，回馈师恩，报效祖国，回馈社会。

参考文献：

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[2]陈永菊.德育更应关注学生的长远发展[J].读与写（教育教学刊），2011（7）：116.

[3]李杰臣.实施感恩教育，突出实践体验[J].现代教育科学（中学教师），2014（S1）：92.

作者简介：

戴水源，广东省湛江市，遂溪县界炮镇北潭中心小学。