古诗词中的地名

张来宝

【教学目标】

1.了解古诗词中地名包含的丰富内涵：人文地理信息、道德力量和价值指向、民族文化气质和精神风度。

2.借助对地名内涵的理解把握诗词表达的的情感意蕴，巩固背诵相关必背篇目。

【教学重点】

了解古诗词中地名包含的人文地理信息、道德力量和价值指向、民族文化气质和精神风度。

【教学过程】

一、视频导入

《诗人净土》（《中国诗词大会》第三季第三场，康震：每一个诗人都有属于自己的一个非常美好的一块净土。）

二、例析地名

诗人向往某个地方，反映出的是他的情感的趋向和美学上的喜好。总有一些地方，恰好与某个生命时段的诗人产生同一频率的共振，于是时间和空间共同作用，使得一些地名有了丰富的人文地理的信息。正因为诗人特定时段的境遇、情感、美学的特定性，加之后人的一再吟咏，沉淀在地名上的信息或不断丰富或逐步固化。今天我们就来探讨诗词中地名的内涵。

（一）描绘万千气象

例1：柳永《望海潮》

问题1：柳永选用了哪些表示空间方位的词？是从哪些方面描绘这些空间地点的？

明确：东南、三吴、钱塘、重湖、凤池

色彩，如“画桥”、“翠幕”、“霜雪”、“罗绮”、“荷花”、“烟霞”

声音，如“怒涛”、“菱歌”、“箫鼓”

气息，如“繁华”、“豪奢”、“好景”

例2：苏轼《念奴娇·赤壁怀古》

问题2：苏轼是从哪些方面描绘“故垒”的？

明确：“乱石穿空”有气势，“惊涛拍岸”写声音，“千堆雪”写色彩。

小结：诗词中的地名可以展现万千气象，可以摩声着色，渲染气势。

（二）彰显胸怀气度

1.师示范

（1）《望岳》：杜甫登临泰山的感悟：“会当凌绝顶，一览众山高。”气魄决定格局，自然和精神的绝美风景，都只向阔大的胸襟敞开。

（2）《题西林壁》是苏轼游览庐山的发现：“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”主观与客观，整体和局部，在韵脚的停歇处，思辨开始起步。感性上升为智性，形象转化为哲理，倚仗的是深刻的功夫修为。

（3）燕然：范仲淹《渔家傲·秋思》

“燕然”是山名，即今蒙古境内杭爱山。“勒”是在石头上刻字，东汉时，窦宪追击匈奴，出塞三千余里至燕然山，刻石记功而还。所以，“燕然未勒”有功业未成、边患未平的含意;这句话表现了作者坚守边疆，保家卫国的决心。

2.生演练

（1）狼居胥山：辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》

——霍去病在此击败匈奴，设坛祭拜天地，并立碑纪念。“封狼居胥”是对将军们最大战功的旌表。当然也不仅象征着功绩，也是对自不量力者最大的讽刺。

（2）瓜洲渡、大散关：陆游《书愤五首·其一》

——诗人借“瓜洲渡”、“大散关”追写辉煌的战斗生活，以开阔、壮盛的战场画卷与“有心杀贼，无力回天”的眼前形成鲜明对比，抒发了收复失地的壮志豪情。

（3）长安：辛弃疾《菩萨蛮·书江西造口壁》

——“长安”指汴京，西北望犹言向北望。杜甫独立夔州仰望长安，词人念及国土沦陷，独立造口仰望汴京，写了自己的满怀忠愤。

3.例析小结：苏轼《自题金山画像》

贬谪无疑是一种惩罚，但一些俊杰之士却用他们的事功和著述，照亮了黯淡的岁月，也让履迹所至之处，一些原本生疏的地名，自此熠熠生光。这方面，苏东坡无疑最为人称道。他一生三次被贬，流寓京外长达十年，且一次比一次走得远，由长江之畔的黄州，到南海之滨的惠州，再到海南孤岛上的儋州。因而他在词作中自嘲“问汝平生功业，黄州惠州儋州”。三个地方，当时都是偏远小城，是东坡的道德文章，使它们名闻天下。在黄州，他写下前后《赤壁赋》等多篇佳作，彪炳文学史册;在惠州，他致力改善民生，肃军政，减税赋，除水患，“一自坡公谪南海，天下不敢小惠州”（江逢辰）;在儋州，他“设帐授徒”，“敷扬文教”，致力于传播中原文化，被后人赞誉为“琼州人文之盛实自公启之”。

由此可见，诗人可以借写地名彰显胸怀气度，传递道德力量和价值指向。

（三）寄寓道德力量

1.师示范：《汴河怀古二首》其二（皮日休）

尽道隋亡为此河，

至今千里赖通波。

若无水殿龙舟事，

共禹论功不较多。

赏析：首句用“尽道”领起全篇，叙述隋炀帝大兴土木兴修通济渠导致覆灭事。二句笔锋一转，称千里航线开通后给唐王朝带来巨大的利益。三句与首句相扣，补足隋炀帝灭亡的原因。四句与前三句呼应，认为隋炀帝兴修通济渠可与大禹治水疏通九河相提并论。这首诗虽然只有四句，但生动形象地揭示了通济渠即汴河存在的价值和意义。

2.生演练：《汴河曲》（李益）

汴水东流无限春，

隋家宫阙已成尘。

行人莫上长堤望，

风起杨花愁杀人。

思考：诗人写无限春光中的东流汴水寄寓什么样的情感？

讨论明确：诗人用汴水长流与隋宫化作尘土对比，表现自然永恒、豪华如烟、世事沧桑变迁之意，暗讽统治者的腐朽豪奢。

3.小结：在一些怀古诗中，诗人往往借凭吊古迹，抒发人事变迁之感，寄寓道德力量。

（四）具备符号功能

1.师示范：当一些地名被再三引用，被反复言说，它就上升为一种意象，具备了符号的功能。潇湘渲染南国的凄凉悲怨;阳关象征了离别;金谷园是奢靡的狂欢;乌衣巷是繁华的落幕;垓下明确地感慨英雄气短;首阳山，不食周粟的伯夷叔齐于此隐居，喻示着操守高洁;烂柯山，樵夫看童子下棋，一局未终斧柄已烂，比况了沧桑巨变。

2.学生列举教材中出现的地名类意象。

三、课堂小结

一个个原本抽象单调的地名，因为进入诗歌变得具体而生动。有了色彩、声音和气息。地名融入诗歌，存储着丰富的人文地理信息，记载着鲜活的时代生活内容，隐含着沧桑的中国历史变迁，寄寓着个人的道德力量和价值指向，彰显着民族的文化气质和精神风度。

四、练习

阅读下面这首宋词，回答后面问题：

南乡子·登京口北固亭有怀

辛弃疾

何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠，不尽长江滚滚流！

年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋！

诗人借写北固楼表达了什么样的思想情感？

參考答案：诗人描绘北固楼附近风物，抒发千古兴亡之感：赞颂古代英雄不畏强敌，反衬当朝文武苟且偷安，渴望为国效力，流露出报国无门的无限感慨。

【板书设计】

古诗中的地名

描绘万千气象

彰显胸怀气度

寄寓道德力量

具备符号功能

（作者单位：安徽省绩溪中学）