基于钻石模型的中小学校园足球文化建设探究——以校园足球试点区为例

□ 张艳粉 朱慧赵山 （、.华中科技大学体育学院 湖北 武汉 40074；.上海体育学院 上海 0048）

1、研究目的

2017年7月数据显示，全国校园足球特色学校数量已超前三年完成了到2020年建设两万所特色校园足球学校的目标。现今，校园足球在我国普及程度较高。2013年，国家体育总局和教育部联合发布《体育总局教育部关于加强全国青少年校园足球工作的意见》，明确要加强学校足球文化建设。多数研究者认为校园足球文化的有着较重要的作用，构建好校园足球文化，是培养学生体育兴趣与爱好、形成体育锻炼习惯的高效措施。教育部等六部门关于加快青少年校园足球的实施意见中强调，校园足球的发展需要各省、自治区、直辖市教育厅（教委）、发展改革委、财政厅（局）、新闻出版广电局、体育局、团委多部门统筹协调发展，显示出校园足球不仅是在校园内部借助足球活动单一发展模式，而是需要多机构、多部门协调配合，共同促进，校园在足球文化的繁荣发展堪称一项系统工程。校园足球文化建设直接关系到校园足球教学和校园足球活动开展的实效性，我国自2015年开始在全国推行校园足球特色试点区（县），其中特色试点区（县）的校园足球文化状况，值得研究者深入探讨。本研究者将围绕试点区校园足球文化影响因素，以辖区为整体单位，辖区中小学校为各个子系统，探究校园足球文化建设指标。依据波特的钻石模型理论，完善区域中小学校园足球文化建设要素。最终的体系既包含现有研究者认定的物质文化、精神文化、制度文化和行为文化，同时也增加了校园所在辖区其他一些支持性产业、可能遇到的机会及政府相关影响因素。

2、研究对象与方法

2.1、研究对象

研究对象为以行政区为整体的中小学校园足球文化建设指标。若使校园足球文化具备优势，那么应健全与校园足球文化建设相关的各项指标。钻石模型被认为是分析某一行业具备优势较为成熟的理论框架，通过分析现今运用钻石模型的各项研究，认为该模型对于校园足球文化的分析是可行的。因此，本研究借助波特的钻石模型理论，围绕其中的六大板块要素，分析校园足球文化的各影响因素，为校园足球文化的建设提供建议。

2.2、研究方法

（1）文献资料法。

通过中国知网、万方数据库、Web of science检索本研究国内外核心期刊；在教育部官网、国家体育局官网查阅全国青少年足球工作领导小组出台的文件，搜集中国足协资料等，整理、阅读收集到的资料，为本文研究提供理论支撑。

（2）文献计量法。

本研究采用Cite Space V可视化软件，对近十年体育类核心期刊进行分析，以更好地明确现今校园足球研究的热点及趋势。

3、结果与分析

3.1、校园足球文化概念研究分析

通过文献计量法软件Cite Space V对我国近十年（2008-2018年）校园足球领域体育核心期刊分析，如图1所示，显示出现今我国校园足球核心期刊主要形成五大板块，其中与文化相关的研究已形成聚类。结合搜集到的资料，发现自我国开展校园足球活动以来，有不少学者从不同角度对校园足球文化进行研究，主要集中在三个方面：核心价值、评价要素及建设研究。对于校园足球文化概念的界定主要包含两大类，一些学者从文化涵盖层面出发，认为校园足球文化是由学校中与足球相关的物质文化、精神文化、制度文化和行为文化构成；另一些学者从学校足球主要产生的途径为起点，认为校园足球文化是指在校园环境内形成的，以足球为主题，包含竞技规则文化、对抗拼搏的精神、团队合作品质及足球技术技能文化。

图1 近十年国内校园足球核心期刊关键词、主题词聚类图

3.2、校园足球文化影响因素分析

美国哈佛商学院著名的战略管理学家迈克尔·波特（Michael E?Potter），在《国家竞争优势》中提出钻石模型理论，指出决定特定国家（或地区）的某一企业（行业）竞争优势的四个关键要素，即生产要素、需求条件、相关与支持性产业、企业（行业）的战略、结构和同业竞争，这四项是关键要素。机会和政府是辅助因素，会对四项关键因素产生间接的影响（如图2）。

该理论可用来分析一个国家（或地区）某一行业如何形成整体优势。现今运用钻石模型理论的研究，主要为网络与数字出版行业、学术期刊、图书分析、国家和地方层面的文化产业研究。通过阅读此类文献，得出研究者多是依据钻石模型将研究对象如何形成优势做定性和定量的研究，本研究者认为该模型对于校园足球文化的分析有一定的助推作用。因此，本研究以试点区为整体，特色足球学校为系统，汇总影响校园足球文化的各因素。其中，生产要素指校园足球文化竞争中关于生产方面的表现；需求条件是人们及社会对校园足球文化需求状况；相关产业和支持产业是指校园足球在发展过程中，通过在本地与其他辅助企业、机构等组成的网络，以提高目标达成的效率；产业运作与竞争，主要是指各个校园足球特色学校在组织、管理方面的实力及其在同样特色学校中良性竞争的推动力。

图2 波特的钻石模型

3.3、校园足球文化建设指标分析

侯学华、徐树礼（2014）等采用文献资料法、专家访谈等方法，按照物质、精神、制度和行为四维分类法对校园足球文化指标进行系统筛选，通过体系在全国范围内选取10所青少年足球特色学校，对足球文化的建设情况进行综合评估与对比分析得出校园足球文化建设应该：在认识上高度重视；经费支持上拓宽渠道；加强对外宣传，营造良好社会氛围；增强师资力度，加强教练培训；创新足球课程，增强学生兴趣；因地制宜举办特色足球文化节；淡化成绩，避免过度专业化。

毛振明等（2015），侯志涛等（2018）通过分析足球发展比较前列的德国，发现德国制定以未来发展导向的培养理念，以快乐足球、个性化足球、社会足球、合作型足球为导向的培养目标，实施“天赋球员培养计划”，同时落实保障措施和配套政策，确保青少年足球培养的成功。德国足球青少年培养体系，是比较好的借鉴样板，我国校园足球制度文化建设，可以考虑合理调配资源，充分发挥社会力量。张卫东、邬凤（2016）通过对校园足球文化类型分析，认为建设校园足球文化最佳方式为：运用学校学科教育教学渗透、足球专业教学与学校文体活动为载体推动校园足球文化。

分析校园足球文化影响因素，结合钻石模型理论，探究校园足球文化建设指标（如表1）。本研究生产要素主要包括：基础设施、人力资源、资本资源；需求条件是学校及社会对校园足球文化的需求状况，主要包括需求结构、规模、需求意愿；相关产业和支持产业包含本地文化部门、校园足球学校互联网使用现状、体育俱乐部合作情况等；学校运作与竞争，主要是指各个校园足球特色学校在组织、管理方面的实力及其在同样特色学校中良性竞争的推动力；政府要素，主要是指政府的政策，如政府的支持水平、保障水平等；机会，主要是指校园足球特色学校所拥有的机会，如国际、国内交流机会、所在地经济发展状况及其他影响校园足球发展的事件。

表1 基于钻石模型的中小学校园足球文化建设指标体系

4、结论与建议

依据国家颁布文件及学者的研究，都呈现出了校园足球文化的重要意义。2013年2月国家体育总局和教育部联合发布《体育总局教育部关于加强全国青少年校园足球工作的意见》，强调加强学校足球文化建设。校园足球文化是推动校园足球运动及其教育教学创新、足球人才挖掘与培养的基础性工作。构建好校园足球文化，是培养学生体育兴趣与爱好，形成良好体育锻炼习惯的高效措施，是全面贯彻落实素质教育，推进阳光体育运动，形成良好校园文化的有效手段。可见，校园足球文化作为校园足球开展的组成部分，呈现出非常重要的作用。但是现今的研究还需完善，因此关于校园足球文化的建设开展深入研究具有必要性、实用性、时代性。