定向越野运动引入山区中学体育课堂的可行性探讨

王耀文 王云杰 王平洋

摘  要：定向越野运动是一项新兴的体育项目，山区中学的体育课堂具有引入定向越野运动的可行性：传统体育教学引不起学生的学习兴趣、定向越野运动已被教育部认可、山区拥有适合定向越野运动开展的自然地理环境、山区的中学生和体育教师很感兴趣、部分山区具有人文资源优势等。针对在山区中学开展定向越野运动，提出了建议。

关键词：定向越野运动  山区  体育

中图分类号：G807                                  文献标识码：A                          文章编号：2095-2813（2019）04（c）-0118-02

定向运动是一项充满乐趣和挑战的脑力体育项目，也是智力和体力活动的结合。它不仅增强体能，而且还培养了人们独立思考、克服困难、在事故发生时采取果断行动和做出快速决策的能力[1]。现如今，学生对体育课的普遍热情不高，原因是学生认为体育课的内容很单调、缺乏吸引力。山区拥有丰富的定向运动的场地资源，如果山区的中学体育课堂如果能够将定向运动引入到其中，一定能够提高课堂的吸引力。

1  山区中学体育课堂的现状

以贵州省紫云县为例，该地区位于麻山地区，经济条件落后、教学环境较差、体育运动设备严重缺乏，体育教师仍局限传统教学模式，完全忽略了学生的创新能力以及学习能力的发展。这种传统模式，让绝大部分老师和学生一味的认为体育课就是单纯的跑步、热身、自由活动，导致紫云縣大部分学生对于体育课的积极性较差，甚至出现了厌倦心理。

2  在山区中学开展定向越野运动的可行性分析

2.1 定向越野运动的价值

国家教育改革的目的是丰富体育课程内容，尽可能满足学生的兴趣爱好。定向越野本身有许多的运动价值，如健身价值、教育价值以及德育价值等。通过定向越野运动，能够让参与者不仅锻炼自己的身体素质，增加自己的野外生存能力，而且通过一些团体赛还能够考验参与者的团结协作能力、坚忍不拔的品质等。国家教育部从2004年9月颁发的《普通高等学校体育教育本科专业各类主干课程教学指导纲要》中明确规定定向越野为田径类课程的教学内容[2]。定向越野还被国家教育部纳入到全国中小学全面实施的“体育、艺术项目”中[3]。

2.2 在山区中学开展定向越野运动的可行性

2.2.1 山区拥有适合定向越野运动开展的自然地理环境

在山区中学课堂中开展定向越野运动相对来说是非常有利的，因为开展定向越野运动对于教学条件较差、教学设施缺乏的学校来说，能够充分利用山区的自然环境场地资源，既可以减少资金的大量投入，也能丰富校园体育课堂，同时还能促进学校体育教学改革的发展。定向越野是一种利用学生或团队智慧来应对自然环境挑战的运动，它不仅体现了以学生为主导的教学理念，而且充分发挥了学生的独立性和创造性[4]。这是一个让参与者冷静、勇敢的项目，不仅提高了学生的身体素质和心理素质，而且还使得参赛者在比赛中拥有更多的野外生存技能和地理知识[5]。

紫云县位于贵州西南部，是长江与珠江的生态屏障和环境保护重点区域，境内以高原山地喀斯特丘陵地貌为主，气候宜人、气温适中、光照条件好，地理环境优越。调查显示，紫云县的中学普遍建于靠山区，自然资源丰富，如田园，河流，山脉和群山环抱的森林。这些自然环境的自然资源为紫云县定向越野运动的发展奠定了良好的基础[6]。

2.2.2 山区中学的学生和老师比较赞同

通过走访了解，大部分中学生对于引入定向越野的态度表示非常的期待，大部分学生都认为这种不断更换运动地点，要求体力与智力相结合的刺激而有趣的运动，相比单一而具有局限性的普遍传统体育项目有趣得多。大部分的领导及体育老师对于引入定向运动到体育课堂中的看法表示支持，他们认为在体育设施缺乏、资金缺少的情况下想要进行体育课程的改革，就得引入一些新兴的体育运动项目。而定向越野运动对于场地器材的要求并不高，同时也不需要很大的资金投入，比赛的方法也简单易懂。

在现如今网络快速发展的互联网时代，人们通过手机、电脑便可以观看到全国各地各类的体育竞技比赛，对于当下开展火爆的定向越野运动来说受到了广大群众的喜爱，不论是现场观赏还是电视转播都能得到大众的一致好评。在进行调查、走访的过程中发现，大多数老师对于这项运动也表示出了强烈的兴趣，甚至有的教师觉得比赛中的挑战和刺激是一种乐趣。

2.2.3 具有人文环境资源和师资优势

紫云县是少数民族聚居的地方，县城内有神秘的亚鲁王民族传统文化，且其他各乡镇中小学也都有开展少数民族传统体育项目，如竹竿舞、板凳舞、簸箕舞、竹笙舞、脚斗士等传统民族项目。悠久的历史文化有助于一项新兴体育项目的发展，而一项新的体育项目将从其悠久的文化传统中提炼其本质，加上自身的不断提高必定会得到大众的喜爱，学生更愿意接受同样的体育项目，而学生的积极性是发展体育课程的关键，这样学生在教学中的主导地位才能通过发展任何体育项目来实现[7，8]。

紫云县被省体育局授予了全省攀岩运动基地的称号，紫云县体育局特针对这种情况举办了户外运动教练员、裁判员的培训。从2006年开始紫云县的师资队伍随着比赛规模的扩大不断发生改变，由最初的几人队伍发展到十几人队伍，而紫云县格凸河历年国际攀岩比赛的成功举办也验证了紫云县近几年确实具备一定的师资优势。

3  定向越野运动引入山区中学体育课堂的建议

3.1 注重安全教育

在定向越野运动引入初期要面临许多的问题，比如：学生安全问题、家长阻拦问题和学校部分老师反对问题等，其实这些问题的本质都是担心学生的安全，怕出安全事故。所以要加强家长、老师及学生对定向越野的认识，注重以及对过程中安全措施的防范，让家长、老师和学生充分的去了解和喜爱这一项有趣的运动，消除家长们心中的顾虑、老师们的担忧。

3.2 因地制宜，因校制宜，合理安排

不同的山区中学所处的位置不同，拥有的自然资源、地理资源也不相同，定向越野运动的开展不仅需要理论知识，更需要实际操作和实践，其每次课所需要的时间与传统每节课的时间会有差异，这需要体育教师、各科教师以及学校教务科室的统筹安排与协调，尽量做到协调发展。

3.3 加強教师培训

定向越野运动是一项新兴体育项目，虽然有许多国际赛事、国家赛事，但是对于山区中学的体育教师来说，不一定能够很熟悉，所以，若要开展好定向越野运动，一定要加强体育教师的培训，使他们不仅掌握定向越野运动的基本要求、基本方法，而且能够掌握教学方法和组织比赛的方法，确保定向越野运动能够在山区中学里顺利开展。

参考文献

[1] 叶宋忠.福州高校开展定向越野运动的可行性分析[J].赤峰学院学报：自然科学版，2010（7）：151-152.

[2] 毛海燕，苏兴田，蔡中，等.定向越野在甘肃高校开展的意义及可行性分析[J].河西学院学报，2009（2）：95-97.

[3] 吴宁光，余雅琦.高中体育课选项、分层教学探讨[J].科技风，2012（14）：228.

[4] 于健.高等院校开设“定向越野”课程的实践研究[J].潍坊学院学报，2011（2）：120-122.

[5] 范春金，刘岚.定向运动项目归属问题研究[J].吉林体育学院学报，2014（4）：47-50.

[6] 王杰己.浅析在中学体育教学中开展定向运动的意义与制约因素[J].当代体育科技，2011，1（1）：42，44.

[7] 王相英.山东省高校开展定向越野课程的现状调查与对策分析[J].山东师范大学学报：自然科学版，2008（1）：150-152.

[8] 马艳云.山西省高校开展定向越野运动的可行性研究[J].第一健身俱乐部，2009（6）：47-48.