高校体育健康管理体系的构建研究

申顺发 李会超

摘  要：“健康中国2030”将国民体质健康纳入了国家战略的层面，要求在2030年达到“全面健康”的目标。高校学生体质连续30年持续下降，形式非常严峻，提高学生体质健康水平，就要改变从教学部门着手的“单一制”做法，转变到校医院、体质测试中心及体育教育部门多元互动，通过各部门的协调配合，找到学生的健康短板，进而有针对性地开展运动处方教学。

关键词：处方教学  体质健康  多元互动

中图分类号：G807.3                                文献标识码：A                        文章编号：2095-2813（2019）04（c）-0112-02

2016年05月06日《国务院办公厅关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见》指出，十八大以来，各地相继出台了一系列措施，提高对学校体育的重视，保障学校体育教育的顺利实施，但总体来看，学校体育仍是整个教育事业相对薄弱的环节，对学校体育重要性认识不足、体育课和课外活动时间不能保证等问题依然突出，体质健康水平仍然是学生综合素质的短板[1]。2015年国家体育总局发布《2014年国民体质监测公报》显示，大学生身体素质相比较与2010年，呈现出持续下降趋势[2]，这与“健康中国2030”要求“共建共享、全民健康”的战略要求是极不协调的。那么如何保障大学生身体健康水平的逐步提高，出来提高教学质量以外，还应该建立起一套完善的大学生体质健康管理体系。

当前我国高校学生体质健康管理很不完善，缺乏针对性、系统性，更多时候扮演的是执行角色，当前最主要的功能就是体质测试与体测数据汇报，没有学生的体质健康状况进行分析，更没有将体质测试信息对学生进行反馈，作为高校体育健康管理的重要组成部分：体育教学部门、校医院、体质测试中心，都承担这不可推卸的责任。如何构建科学合理的高校体育健康管理体系，是本文研究的主要内容。

1  构建高校体育健康管理体系的可行性

健康管理是对个体或群体的健康进行全面监測、分析、评估、提供健康咨询和指导以及对健康危险因素进行干预的全过程[3]。健康管理体系则是在健康检测干预过程中各部门职能部门的有机组合。当今高校对学生的健康管理过于单一，主要是通过体检、教育教学和体质测试的方式进行[4-5]。

1.1 体质测试中心对学生身体数据跟踪的便利性

高校体质测试中心的主要任务和职能是：积极开展高校学生体质监测工作，有计划的对学生心肺功能、肺活量、有氧运动能力、无氧耐力、爆发力等身体功能进行体质测试，对测试人员进行体质评定和科学健身指导，对教学及体育健身效果进行评价，因此，很容易就可建立起高校学生身体素质测试数据库，对学生四年中的身体功能数据，进行跟踪，为开展体质监测跟踪提供了得天独厚的优势，为构建高校体育健康管理体系提供了可行性。

1.2 校医院是学生健康档案的主要存放地

当前我国高校学生首选就医地就是校医院，可以说校医院掌握着高校学生最一手的资料，通过大数据分析，很容易发现高校学生身体最容易出现的状况，为提供有针对性的开展体育教学提供了便利。

1.3 体育教育部门是学生体育运动的指导者

高校体育教育部门，承担着全校学生的体育教育任务，直接影响着学生运动技能、体育爱好及终身体育健康观的形成，对实现“健康中国2030”战略具有重要影响。

目前我国高校行政机构中，体质测试中心、校医院及体育教育部门是相互独立运行的，但其特有的性质，为构建“高校体育健康管理体系”提供了可能。

2  高校体育健康管理体系的模型构建

高校健康管理的构建旨在将高校学生的体质健康状况纳入全面监管，根据“健康中国2030”的要求，全面提高学生的身体健康素质。通过学生自我感觉、体质测试、教学反馈等信息汇总到高校体育健康管理体系中来，然后综合起来有针对的对学生身体健康进行干预，可以起到运动康复运运动预防措施，而高校体育健康管理体系最重要的一点是，通过引导帮助学生养成中身体体育健康观。因此，建立多元互动的高校体育健康管理体系是解决当前学生体质健康状况的根本途径，见图1。

2.1 高校体育健康管理服务由“一元”到“多元”

面对日益下降的高校学生体质，单靠一个部门努力，是不能从根本上解决问题的，改革开放三十年来，学生体质持续下降就说明了一切。只能依靠学校高层的统筹协调能力，将校医院、体质测试中及体育教育部门统一纳入到高校体育健康管理体系中来，实现“单一制”到“多元互动”是解决当前学生体质问题的根本途径。

2.2 高校体育健康管理三维架构下的多元互动

2.2.1 高校体育健康管理体系的构成作用

（1）体质测试中心。通过体质健康测试，对学生的肺活量、心肺功能、有氧耐力、无氧耐力、爆发力能数据进行收集，经整理绘画出学生个人体质发展曲线图，对学生的体质发展给予科学干预。

（2）校医院。将学生的就医信息进行整理，将学生就医信息按照体质状况、受伤部位等进行排序，提供给健康管理中心，为综合处理器提供一手信息支撑。

（3）体育教学部门。根据健康管理中心反馈信息，制定运动处方，通过有针对性的教学安排，优先弥补学生体质健康短板，使学生体质得到均衡发展。

（4）高校体育健康管理体系。整个系统的处理中心，通过收集教学部门、校医院、体质测试中心的数据，通过大数据整合，给出建议教学方案，为高校体育教学保驾护航。

2.2.2 多元互动下各部门的协调运行机制

高校体育健康管理体系需要学校进行统计调配，要统筹校医院、体质测试中心及体育教学部门相互配合，达到高效自律、自觉自发的状态，这样才能使团队效益达到最大化。可以说科学高效的高校健康管理体系运行机制对发展学生体质具有重要意义。本文通过查阅相关资料，并结合高校实际情况，对高校体育健康管理体系的运行机制设计如图2所示。

高校体育健康管理体系将三部门的适时检测信息进行汇总，并做分析处理，梳理出学生整体体质健康状况发展趋势，一方面，及时反馈到体育教学部门，从而调整教学计划，开展针对性教学;另一方面，将学生的体质健康信息及运动处方反馈给学生，学生依据运动处方进行身体锻炼。一个锻炼周期之后，再次对学生的身体机能进行检测、评估、锻炼，从而进入下一个运行周期。

2.3 高校体育健康管理体系的运行模式

高校体育健康管理体系对学生的体质健康管理，是一个循序渐进，逐渐深化的闭环管理机制（见图3）。

在经过第一轮的体质健康测试、体质健康信息汇总、体质健康评估、运动处方干预后，又要进入下一个循环周期，通过不断的监测、不断干预，使得高校学生体质健康得到螺旋上升。

3  结语

“健康中国2030”背景下，改变高校学生体质持球下降的问题，就要改变传统的观念，从依靠“体育教学部门”一家发力，转变到统筹校医院、体质测试中及体育教育部门联合作战的多元互动模式，建立高校体育健康管理体系，依据学生的健康状况开展运动干预，有利于提高学生体育锻炼的积极性，对形成良好的体育运动习惯，培养终身体育健康观具有重要意义。

参考文献

[1] 国务院办公厅关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见[Z].2016

[2] 国家体育总局.2014年过敏体质监测公报[Z].2015.

[3] 吕姿之.健康教育与健康促进[M].北京：北京大学医学出版社，2002.

[4] School Health Program Have Support But Need Help with Curriculun，Study Shows[J].Nation's Health，1995，25（10）：11-16.

[5] Tappe，Marlene K;Caler-unti，Regina A.Health Educator's Role in Promoting Health Literacy and Advocacy for the 21st Century[J].Joumal of School Health，2001，71（10）：477-482.

[6] 王維，张澜.高校健康管理服务体系的构建与发展 [J].辽宁大学学报，2016，44（1）：10-16.