中学篮球教学中微课辅助性教学的探索研究

吕吉存

摘  要：随着近年来微课的迅速发展和推广，微课已经开始对传统的教学模式带来了一定程度的影响和挑战。本文运用文献资料法等方法在传统教学的基础上利用微课辅助教学，对武威市第七中学篮球教学进行对比分析研究，从中发现两种教学方法之间利与弊的影响因素，找到提高教学效果的途径和办法，从而更加有效地改善武威市中学的篮球教学现状，提高教学效率。

关键词：微课  传统教学  中学篮球教学  辅助  探索研究

中图分类号：G807                                  文献标识码：A                         文章编号：2095-2813（2019）04（c）-0079-02

Absrtact： With the rapid development and promotion of micro-courses in recent years， micro-courses have begun to bring a certain degree of impact and challenges to the traditional teaching mode. Based on the traditional teaching methods such as documentation and other methods， this paper makes a comparative analysis of Basketball Teaching in No. 7 Middle School of Wuwei City by using micro-class assisted teaching. It finds out the influencing factors between the two teaching methods， and finds ways and means to improve the teaching effect， so as to improve the present situation of basketball teaching in Wuwei Middle School more effectively and improve the teaching efficiency.

Key Words： Micro-class; Traditional teaching; Basketball teaching in middle school; Auxiliary; Exploratory research

篮球由其项目的特点和健身功能的作用，长期作为一种大众的健身项目，深受广大学生的喜爱。在武威市中学体育课中一直是作为必修内容开设。近几年，随着慕课、微课的兴起，微课在武威市中学范围内其他专业都逐渐开始有了探索性的应用，但在体育专业篮球课程教学这一块还一直没有深入研究。本论文研究目的也在要改进篮球以往传统的教学模式，使其方法丰富多彩，更好地提高武威七中体育篮球课的教学效果。

1  研究对象与方法

1.1 研究对象

本文以武威市第七中学体育篮球课程教学为主要研究对象。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法

查阅2008年以来中国知网和武威市图书馆书库来获得与本论文相关的论文、书籍等文献资料，全面了解近十年的相关研究成果及研究内容，从而丰富资料，开阔思路，为论文的撰写奠定坚实的理论基础。

1.2.2 访谈法

走访学校领导和其他学校相关的专家、任课教师和同行，征求宝贵意见和建议，为论文的撰写打下基础。

1.2.3 比较法

运用对比的方法，对武威七中学生的篮球进行微课辅助性实验教学，通过教师和学生一段时间的教与学找到微课教学的优势，然后和以往传统的教学方法效果进行比较分析，找出各自的优缺点，为论文的论证打下基础。

1.2.4 逻辑分析法

对文献资料和实验所得的结果进行分析、综合与归纳。本研究将所得出的实验结果和研究资料进行逻辑分析，运用演绎与归纳的方法得出本研究的结论。

2  結果与分析

2.1 结果

2.1.1 武威市第七中学体育篮球课教学开设现状

武威七中的体育课是保证学生每周都至少有2节课。在近年现代化信息技术飞速发展的同时，我们学校的体育课教学并没有很好地把现代化信息技术及多媒体等媒介运用到教学当中去，仍然采用传统三段式教学，即：教师的讲解与示范、学生模仿学练、教师纠错。所以，这种比较陈旧的教学模式教学内容单一、整个教学过程枯燥乏味，肯定会使我们的课堂气氛受到影响，导致学生学习兴趣低下。因为，篮球运动项目是以技能为主导性的，技术动作比较复杂，还有严谨的技术规范性，这就要求我们掌握的技术动作要有很好的节奏性和细腻巧妙的连接性，这就需要我们体育教师在教学过程中对学生采取有针对性的指导，并对学生及时纠正规范动作，所以，如果学生的学练积极性不高，不能很准确地掌握好每个技术动作的细节，抓不住课堂教学的重难点，这样不仅会产生很多的错误动作而难以达到正确动作的定型，还会对整体的教学效果造成不利影响。

2.1.2 武威市第七中学体育篮球课利用微课辅助教学现状

近年来，微课作为一种蓬勃发展的新型网络教育形式，其自身的优势和特点是：视频时间短，每次课教学目标明确，教学内容及重难点鲜明突出。我们可以利用微课教学为辅助手段，把篮球技术学习中的篮球移动技术、进攻技术、防守技术、抢篮板球技术等拆分成单个的重要的知识点，在传统教学模式的基础上以微课辅助教学的方式传授，是具有很强的可实施性和可操作性的。对于那些多数被拆解的技术动作，我们要保证动作简单不复杂，以视频片段的形式呈现给学生，再结合我们体育教师的讲解，就更加容易掌握技术动作要領。

2.2 分析

2.2.1 学校教学环境资源以及师资能力分析

首先，武威七中的教学环境相对较好，学校有一个计算机教室，但没有完全面向学生开放，学生不能随时利用网络进行学习。我们面对的是中学生，对于一些电子产品，比如：笔记本电脑、手机、iPad等由于学校、家庭因素等影响，都是不能随时带在身边，这在利用微课教学时会有很大的不便;其次，在体育篮球课教学的过程中教师要利用微课辅助性的向学生传授知识，这就要求我们体育教师必须具备一定的教学资源整合和开发利用等的综合能力，我们体育教师现有的能力还是有待继续提高，这对体育教师教学能力提出了更高要求。

2.2.2 学校学生学习及影响因素分析

我们中学体育篮球课这种传统的教学方式存在着一定的弊端，任课教师只能根据学生整体的平均水平来安排学期教学内容、制定教学进度计划，陈旧的教学方法和组织形式不能很好地根据每一个学生的实际情况来因材施教，教学效果也不是很好。在微课的辅助使用之后，可以让我们的学生在课前预习上课内容，可以根据学生实际情况、具备的身体素质等自主安排学习时间，然后在课中向教师反馈自己的不足和不能掌握的知识点，教师进行逐个纠错，使教学更具有针对性，从而提高教学效率。

3  结论与建议

3.1 结论

武威七中体育篮球课教学将微课作为辅助手段引入教学中，具有很强的可实施性和可操作性。这要求我们体育教师收集大量的教学资料进行微课视频的录制，要安排好合理的时机让学生在微课平台上学习，进行微课辅助教学来提高教学效率。这样不仅可以随时随地学习突破时间地点的限制，还能充分调动激发和培养学生学习的兴趣和自主学习能力。所以，在中学体育课篮球教学中利用微课辅助教学不仅延续了传统教学模式，而且也创新了体育课教学的理念与方法，内容和手段丰富多彩，使微课的运用更有价值。

3.2 建议

在现代化网络信息技术飞速发展的今天，信息化时代让体育教师意识到网络是一个巨大的资源库和知识库，利用好网络技术进行教学已成趋势。所以从学校层面和一线教师来说，都要紧跟时代步伐，将信息技术引入教学过程中来，学校要投入经费积极开展微课辅助教学，体育教师要加强收集、整合和利用有效信息的能力，这样才能更好地为现代化教学服务，实现高效课堂教学的目标。

参考文献

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