幼儿教育中培养语言表达能力的措施

张玉红

摘 要：幼儿期正处于学习使用语言的最佳时期，幼儿语言的发展和幼儿思维的发展有着十分重要的联系，幼儿一般用语言进行思维，同时也运用语言把思维的结果表达出来。幼儿教师必须丰富幼儿的生活，为幼儿创设良好的口语表达环境，培养幼儿的口语表达能力，做到家园配合，正确引导，为幼儿今后的语言发展奠定良好的基础。

关键词：幼儿教育；语言能力；培养；措施

幼儿期是语言发展的重要时期，幼儿语言的发展和幼儿思维的发展有着十分重要的关系，发展语言的主要任务是提高幼儿的口语表达能力，我们必须抓住时机，加强培养幼儿学说普通话，丰富幼儿的词汇，发展幼儿的思维能力和提高幼儿的口语能力。那么，如何促进幼儿语言的发展，如何在幼儿教育中有效培养语言表达能力呢？

一、创设温馨的语言环境，激发幼儿大胆说话

（一）建立和谐的师生关系，让幼儿有话敢说。教师要细致的照顾幼儿，要多与幼儿沟通，让幼儿觉得幼儿园可以像在家一样自由轻松的说话，敢于与老师、同伴交流。有时，我们有意不叫孩子的姓名，而是问：“帅哥、美女在哪里？”随即传来“我们在这里。”我们经常与孩子们开开玩笑、讲讲笑话，在爽朗的笑声中传递感情，以此增加幼儿大胆表达的勇气。

（二）创设充满童趣的班级环境，让幼儿有话想说。在创设班级环境时，我们尽量体现童趣和温馨，在色彩上运用红、黄、绿比较明亮的颜色。教室的主墙面我们设计了“漂亮的小仙女”的画面，记得幼儿刚入园时，我们会抱着哭闹的孩子来到“小仙女”面前，和“小仙女”说说话，以此轉移幼儿的注意力。现在，孩子们和小仙女已经非常熟悉了，有时会不由自主的说：“我喜欢长头发的仙女。”“小仙女真漂亮”等等语句。

二、在幼儿一日活动中培养语言表达能力

（一）引导幼儿多看和多听。在幼儿教学中，要有计划地带领幼儿直接观察，为幼儿多创造条件。如在为幼儿讲《春天》的故事时，应先告诉幼儿：“春天来了，人、动物、植物都有一些变化，请你在来幼儿园的路上或去公园玩的时候，看一看、找一找，春天有了哪些变化，以后讲给大家听。”幼儿带着问题回家，仔细观察肯定会仔细观察、查找，当老师讲完故事之后问：“除了故事里小草、花、小动物的变化，你看到的春天还有什么变化？”“小燕子飞来了、小河里的冰融化了、大树变绿了、小朋友脱去了棉衣……”

（二）开展主题活动。经常开展主题活动不仅能训练孩子们的语言，还能促进孩子们之间的交往。如在学期结束前，请孩子用完整连贯的语言讲述新年的到来，大家都长大一岁了，要努力地学习各种本领。在活动最后大家一起交换新年礼物时，则要求每个孩子都说上一句祝福的话，在大家的相互的感染下，在老师的引导下，很多幼儿都能说出一句完整的话，如“祝你新年快乐”、“请收下我的礼物”等。在这种主题非常明了的氛围中，幼儿语言学习的积极性高，效果也比较好。

（三）区域活动。每天的区域活动也是幼儿最喜欢的活动。因为在活动中，孩子们能依据自己的意愿自由的选择内容，他们一边积极思维、动手操作材料，一边讲述，在动手、动脑中使语言讲述显得自然、表达更为完整。例如：我在设计仿编故事《圆圆的是什么呀》时是这样进行的：先让幼儿感知圆圆的东西→结合形象直观的教具，听老师仿编故事→幼儿看圆圆的东西，根据句式自己仿编→师生、生生之间互相交流→将仿编的故事录在磁带中互相倾听、欣赏。幼儿在看看、玩玩、说说中，模仿运用句式，创造性地表达表现。不仅使幼儿的情感、兴趣得到了满足，又激发幼儿的表述愿望，获得成功的体验，还拓展了幼儿的思维，有效地提高幼儿语言表达能力。

三、在课堂教学中训练幼儿语言表达能力

幼儿园教师应该有意识地在各科教学中培养幼儿的语言表达能力。在语言课的教学中，常教给幼儿儿歌、儿童诗和故事等。儿童诗比较压韵，节奏感强，读起来朗朗上口，幼儿对朗诵诗歌兴趣盎然，教师就应该抓住幼儿这一特点，教会他们朗诵诗歌。如果诗歌的句型、内容都较简单，较易让幼儿接受，我们也可尝试让幼儿按照同样的句型创编诗歌。例如有一首诗歌《长大了做什么》，这节语言课是大班下学期的内容，对于大班的幼儿来讲，这首诗歌无论是在句型上还是在内容上都较浅易，幼儿很快就能学会。这时教师就可尝试让幼儿按照这样的句型“长牙长，长得高来长得壮，长大了，去把XX当……”创编诗歌，把自己长大想干什么创编进去，让幼儿自己来讲，既训练语言，又让幼儿从小树立了远大的理想，收到一举两得的功效。

四、利用游戏不断丰富幼儿对词汇的运用

教幼儿学习词汇，不要让幼儿机械地记忆，而是让幼儿在游戏中学习。例如教师在教幼儿认识自己的鼻子、脖子、裤子、袜子时，让幼儿说出名称，并问幼儿：“刚才这些词中都有一个什么字，你们再找找，教室或家里你见过的西里面还有那些东西也带有这个“子”字。”这时，幼儿很快找出了桌子、筷子、绳子、篮子、盆子等等，最后，还让幼儿进行了比赛，看看哪一组的幼儿找到的带“子”的东西多，幼儿对此乐次不疲，兴趣高昂。另外，抓住各种时机带领幼儿做了其它的游戏，如说相反的话，打电话，接龙，滚雪球，词汇开花等，慢慢地由浅入深，由易到难，由具体到抽象，幼儿在各种游戏的过程中学习并运用到了许多的词汇，接着又开始把这些词汇慢慢地运用到了生活之中。

孩子的世界多姿多彩，教师要给幼儿创设丰富多彩的生活环境，增长知识，开阔视野，扩大加深对周围事物的认识和理解，促进幼儿思维发展，培养幼儿良好的语言表达能力。