交互式电子白板在初中生物课堂互动教学中的应用

周发俊

摘 要：交互式电子白板这一信息化教学工具为课堂提供了更广阔的平台，有效实现了师、生、机三者的互动教学。因此，教师应积极推进信息技术与初中生物课堂的深度融合，解决运用中出现的问题，以期改善师生关系，推动课堂教学改革，提高课堂教学效率。

关键词：交互式电子白板；初中生物课堂；互动教学；应用

一、交互式电子白板在课堂教学中的优势

（一）教师的教学观念得到了转变。信息化的教育环境在视觉效果、听觉效果等方面都有生动的呈现，激活了学生思维，整个学习活动效果明显。通过学习与实践研究，从认识上和行动上都已经引起教师的高度重视，并在实际教学过程都已经发生了很大变化，促进了课堂教学的改进。

（二）教师可应用的交互功能多。教师通过自学、培训以及应用等手段熟悉交互式电子白板的功能。例如：可对具体的教学细节进行遮盖、标注、放大、聚光灯照射、截取图像等，从而引起学生关注。交互式电子白板的思维导图、课堂活动功能可设计丰富的教学活动，调动学习的积极性。利用学科工具，还可以随时调用资源库中的图片、资料、视频等，方便教师在课堂中迅速调整教学内容，极大的增加了学生获取知识的容量。结合授课助手，可实时呈现学生当堂课的检测情况，有助于教师及时点评讲解。

（三）学生的课堂的主体地位得以体现。交互式电子白板平台可以根据教学实际情况立即调用所需素材，随时在书写、标记和计算机操作状态之间进行有机的切换，根据需要可灵活地进行编辑、组织、展示与控制，大大增加了课堂教学的灵活性。学生参与的方式也更加多样，希望到白板前展示、表现和合作，有利于建构富有活力、以学生为主体的课堂。

二、交互式电子白板初中生物课堂应用中的问题

（一）交互式电子白板的操作不熟练。比如，一位生物老教师在使用蒙层功能时，没切换鼠标和橡皮擦状态，半天找不到橡皮擦，无法展现被蒙层的内容，或者是使用电子白板笔来回擦拭半天，耽误课堂进程。究其原因，主要是电子白板的学习不到位，加上平时使用率低，仅是公开课时间才会使用，从而导致教师操作不熟练，影响教学进度和效果。

（二）交互性发挥的不够充分，学科资源不丰富。目前我区初中课堂交互式电子白板的应用才刚刚开始，老师们还没有掌握交互式电子白板的各种强大功能，在教学和使用上欠缺方法，大部分教师应用交互式电子白板主要以展示性为主，学生在课堂上主动参与度很低。其次，在生物这门学科，交互式白板还没有强大的资源库，老师想利用但是没有足够的学科资源，影响使用的积极性。

（三）过于注重形式，轻视分析思考过程。课件是多媒体技术用于教学的灵魂之一，但教师在课件的制作中容易突出强调华丽的外表，忽视教学方法等在教学中的作用，教师经常会把现成的结论投映到白板中，学生缺少感知、思考、训练的过程。学生虽然在课堂上暂时"记住"这些影像，但并没有理解教学内容，也就没有达到揭示教学知识产生的过程。

三、促进交互式电子白板在生物课堂中的互动教学的对策

（一）加强教研培训，提高教师信息技术素养。当今信息技术与学科深度融合的趋势越来越明显，要提升教师的信息技术素养。首先，要培养教师紧跟时代步伐的意识，采用“请进来”、“走出去”的方式，开展各种信息化教学能力提升培训、交流研讨和分享。以点带面，取长补短，促进全体教师的信息化教学能力提升。其次，学校可以开展校内电子白板课件的评比、组织教师积极参加各种信息化教学大赛，在这种竞争与激励下，教师会比较积极的主动提升自身信息化素质。

（二）加强教学交互，丰富交互式电子白板资源库。教师应充分发掘电子白板的交互性功能，巧妙设置课堂活动和教学游戏等，加强“师生互动”和“生生互动”，提高学生的学习兴趣[4]。例如：在“人体内废物的排出”这节生物课上，在讲肾的结构组成和功能时，教师在电子白板上展出肾的结构组成图片，让学生将对应的功能移动到相应的结构旁。此类互动可以让学生主动参与到学习过程中，从而激发其学习兴趣。但当前生物学科电子白板资源相对较少，这就需要全体生物教师积极开发及建设，在实践中积累教学精品课例，完善校本资源库建设。

（三）重视课堂生成，处理好形式和内容的关系。白板的使用应以实现教学目的为宗旨，避免出现重形式、轻内容的问题，要实现生成教学。比如在讲血液流经肾脏的过程中血路和尿路这一重难点时，可先让学生用流程图的形式尝试在纸上先画出来，再组内讨论推选优秀作品，利用授课助手实时投影展示，并进行比较，请同学们来点评，共同总结出正确答案。这比老师直接利用课件投影展示要更容易激发学生的主动的获取知识，也体现了教学内容的生成過程。只有将充实的内容与完美的形式有机结合起来，才能真正达到教学效果。

总之，充分、科学的利用电子白板的交互性功能，探索课堂互动教学有效模式，重视课堂生成教学，才能实现信息技术和学科教学间深度融合，构建高效和谐课堂，提高课堂教学效果。

参考文献：

[1]交互性电子白板教学应用反思.王永年，卫星电视与宽带多媒体，2017，第7期.

[2]运用交互式电子白板为初中数学高效课堂“添翼”.单自军，学周刊，2016，第16期.

[3]多媒体教学在中小学课堂中的优缺点.宋惠民，新一代（理论版），2018，第15期.

[4]交互式电子白板课堂在应用中存在的问题及对策。李晓，学周刊，2016，第10期.