英语语音教学在师范英语教学中的重要性

张安娜

摘 要：英语语音对于英语学习来说，可谓是起着极为关键的作用，在英语学习当中也是有着重要地位。在学生学习英语的初始阶段，假若能够在对英语语音有一个大致的掌握的基础之上，进行英语深入知识的教授，将会获得事半功倍的效果，同时也能够调动起学生学习的积极性和主动性。上述可知，语音教学对于英语学习大有帮助。本文主要针对此种问题进行探讨，论述其在师范英语教学中的重要性。

关键词：英语语音；课堂教学；师范英语；重要性

随着全球化的步伐逐渐加快，各国之间的文化交流逐步加深，而习得一门外语在现今时代就显得尤为重要。在我国就有十分显著的例子，随着国内群众对英语的重视程度的加深，相关的学习结构业在日渐崛起。为了将来更好的工作，很多人从小就开始学习英语，培养语言意识，但在学习过程中，他们在发音上会遇到很多问题。当你使用一种语言与他人交流时，你的发音在这个过程中起着非常重要的作用，这决定了其他人是否理解你的意思和感受。每个人的声音和外表都不明白，这也会影响说话人表达自己的情感。因此，只有严格实施师范院校的英语语音教学，师范院校的毕业生才能对他们的未来学习负责。

一、语音在语言学习中的重要地位

组成语言，将语言表现出来的形式，大体可以分为两种类型：拼音文字和象形文字。除此之外，还有某些国家或者地区所使用的语言是两种类型混合而成的。例如，日语。对于拼音语言的研究，它的发音是非常重要的。只有准确地学习语音，我们才能正确地拼写语言。发音就像英语的灵魂。如果你想学好，你必须熟练掌握发音。每种语言都有相同的东西：声音。每种语言都需要发音出现在世界面前，所以，对于语言学习来说，学好语音既是提升的基本，也是深入学习的前提，当我们能够从根本上掌握一门语言的语音知识，那么也就意味着你能够将其本质紧紧握在手中。

二、我国人学习英语中所遇到的问题

学习一门语言需要通过发音来学习。如果你盲目地观察和倾听，但不说话，将学得不好。在我国，由于外教的缺乏和中国人的羞怯，这种学习方式不利于语言的掌握，根本达不到应用的目的。英语就像一首诗，当你爱他时，如果你总是告诉自己我爱他，但从不把他念出来，盲目地把他埋在你的心里，这样你就无法理解它的意义，只能大声地把他念出来。你能深刻理解诗人的感受，所以在学习英语的过程中，你需要通过你的声音来表达。当你听到你读到的声音时，你会深深地体会到语言的魅力，并在你今后的学习中发挥重要作用。另一个困难是英语在世界各地都有发展，所以它的发音和我们的汉语不一样。尽管汉语在全国各地有不同的方言语调，但我国毕竟规定了普通话。只要我们学普通话，沟通就不会有问题。英语的发音"快而模糊"。而在学校学习中，我们的主要学习来自于老师的发音。这就不可避免地需要注意老师的教学发音。

三、当前大部分师范学校英语语音学习状况

（1）各师范院校的学生来自世界各地，由于各地方言的差异，学生的发音具有较强的地域性。许多学生在第一次接触英语学习并把这些问题带到大学时，没有及时纠正发音。这不利于大学英语教学。

（2）学生对英语的掌握不完整。因为他们在大学前学习英语主要是为了考试，所以学生学习英语的重点是单词、语法、阅读、写作等。对语音学的了解很少。这种考试学习模式使学生认为英语发音并不重要，因此许多学生在进入大学后，在发音上有很大的缺陷。即使是很多学生也不能准确地发音48个英语语音符号，也不能理解单词的重音，区分开音节和闭音节。这些问题使许多学生成为基础。你不会拼写正确的单词，更别提和外国人交谈了。

（3）进入大学时，有些大学可能会在语音教学中纠正学生的发音，但这种教学并未持续。后期的教学任务逐渐放松。学习的重心开始改变。特别是为了应对大学当中的考试需求，逐渐对英语的单词和语法等相关方面的知识进行强调和重点教授，那么这种改变实际上也会对学生的学习计划产生潜移默化的影响。许多学生的发音在这么短的时间内没有被纠正。在他们从工作中毕业之前，他们可能仍然以错误的发音踏上工作岗位。这个错误的发音已经教给了学生，英语发音学习的悲剧也被反复上演。

四、在师范学校进行语音教学的必要性

在师范学校进行语音教学的必要性大致表现在以下内容中：首先，明确记住单词很有帮助。英语发音是学习英语的重要一步。许多学生常常为背单词感到头疼。不记得和忘记的问题已经成为他们学习英语的难题。经过调查，我们发现许多学生记忆单词的方式是一个一个地写下单词的字母。这种方法在语音学上明显，以便更好地吸收他人的长处，有效地解决问题。教师应在教学过程中不断与学生沟通，如在小组讨论和学习过程中，让小组成员讨论并推荐代表详细阐述，并与学生建立良好的互動关系。

五、结语

冰冻之尺非一日之寒，英语思维的培养和师范学校中英语语音的教学成果并非是一日之功。也说明了，培养学生的英语思维是有相当的难度的，因此需要教师在实地教学的过程之中，充分激发学生学习英语语音的热情，帮助学生建立自主学习体系，提高学生学习的积极性。只要我们不断进行创新和尝试，那么一定会对学生的语音学习有较大的帮助。

参考文献：

[1]王宏军.英语音标体系的发展转向与音标教学的误区及应对[J/OL].嘉兴学院学报：1-6

[2]林艳青.基于翻转课堂模式的英语语音教学改革研究--以重庆文理学院为例[J].考试与评价（大学英语教研版），2019（01）：68-73.