高中英语教学中的口语训练探讨

黄孝辉

摘要：近年来，随着经济全球化的进程不断加快，国际社会的交流也越来越频繁，英语是作为国际交流中的主要语言之一，社会的发展对于英语专业人才的需求量也在不断地增长，这也就使得英语教学越来越受到社会的关注，但是在传统的高中英语教学中过分地偏重于词汇和语法的教学，对于学生英语口语表达能力以及交际能力的培养明显不足，基于这种现象，本文对高中英语教学中口语教学的现状进行了分析，并提出了相应的解决措施。

关键词：英语教学;口语训练;游戏教学

中图分类号：G632.0   文献标识码：A   文章编号：1992-7711（2019）02-0085

新课程改革的基本方向就是要面向素质教育，为社会的发展培养出更多的应用型人才。英语是一门应用型的语言学科，因此，在高中英语教学中应当要充分地发挥出其交际应用的功能。但是，在传统的高中英语教学中主要侧重于对学生读写的训练，往往或忽略对学生进行口语训练，这也就使得很多学生能够在英语考试中拿到高分，但是却不能用流利的英语进行口语交流，致使英语教学目的本末倒置。因此，在国际化的今天，加强对学生英语口语训练是非常必要的。

一、高中英语教学口语训练的现状

1. 缺乏对英语口语教学的重视。由于我国长期受到应试教育理念的影响，使得在高中英语教学中过分地重视对学生考试能力的培养，而英语口语不是高考中必查的项目，因此，学校、教师和学生对于英语口语学习都没有表现出足够的重视，并且高中英语学习的内容较多，很多教师为了赶课时进度，就更加不会进行口语教学。

2. 缺乏口语交流环境。目前，在我国的高中英语教学中，很多教师固守旧的教学观念，缺乏对教学方式进行改革的决心，对于学生的引领作用不够，甚至很多英语教师会存在这样的思想，那就是英语口语训练就应当在专门的口语课程中进行，英语课堂教学只要教授学生英语基本词汇和语法知识就行，长此以往，就使得高中英语教学就只是纯粹地为了应付考试。并且有的英语教师在课堂教学中不能够主动营造语言环境，上课全部使用中文和学生进行交流，如果教师都不能够坚持使用英语，那么学生也就更加不会注重对英语口语的训练，因此，教师在课堂教学中应当要为学生营造一个良好的英语口语交流的环境，这样才能够让学生自然而然地融入到其中，进而有效地锻炼学生的英语口语能力。

3. 学生缺乏口语学习的动机。在英语学习的过程中，很多学生不愿意开口说英语，这主要是因为他们害怕出错，被其他同学笑话，特别是当教师一对一提问的时候，他们会更加紧张，有的学生在口语发音的时候还会带有地方口音，这也就使得他们很难掌握英语口语当中的弱读、连读和爆破等发音，再加上疏于练习，很多学生就更加地不愿意开口说英语。

二、高中英语教学中口语训练的具体策略

1. 鼓励学生开口说英语。目前，在高中英语教学中阻碍学生英语口语水平的有外在因素，也有学生的个人主观因素。其外在因素主要是因为缺乏语言环境，而个人主观因素则主要是因为学生的自卑心理以及英语基础薄弱，不敢开口说英语，这也就使得很多高中生对于英语口语学习都持着被动、消极的学习态度。因此，高中英语教师在对学生进行口语训练的时候，应当要尽量地设计出学生比较感兴趣的话题，这样才能够让每个学生都有话可说。比如：教师可以利用教室内的图片、物品以及多媒体和虚拟场景等为学生设计出生动、具体的口语训练的内容，这样不仅可以有效地吸引学生的注意力，还可以激发学生对于英语口语学习的兴趣。

2. 多组织开展口语交际活动。在高中英语教学中，要想有效地提高学生英语口语的水平，首先就要为学生提供语言环境，让学生能够时刻地感受到英语口语交流的魅力，让学生想去用英语进行交流，敢于用英语进行交流，进而有效地锻炼学生的英语口语能力。教师可以根据教材内容，多组织和开展丰富多彩的英语口语教学活动，例如：诗歌朗诵、歌唱比赛、演讲以及话剧表演和故事会等等，进而为学生营造一个良好的语言环境。比如：在对“The power of nature”这一单元进行教学的时候，教师就可以让学生以“大自然的力量”为主题，组织一场英文演讲比赛，这样一来即可以活跃课堂氛围，有可以有效地调动学生的学习积极性，让学生将自己所学的英语知识充分地应用起来，进而有效地提高学生的英语口语能力，增强学生的英语学习自信心。

3. 游戏教学。在高中英语口语教学中，传统以教授型为主教学模式，会使得学生逐渐对英语口语学习失去兴趣，如果在英语口语课堂中采取游戏教学的方式，可以为课堂注入新的活力，进而有效的激发学生的学习兴趣，让学生在真实的语境中用英语进行自由的发挥。例如：教师可以组织学生进行猜词游戏，教师事先准备好几组英文单词用多媒体的形式进行展示，然后让将班上的学生分为两组，每组派一位学生上台背对着屏幕，让小组成员用英文对单词进行描述，让这位学生猜出具体的单词，猜出单词多的小组获胜。通过这个游戏可以使得学生的口语能力得到有效的锻炼，并且还可以加深学生对于单词的记忆。

综上所述，高中英语教学中对学生口语能力的培养并不是一朝一夕就能够完成的，而是需要对学生坚持不断的训练，才能够有效地提高学生的英语口语交流能力。因此，在高中英语教学口语训练中，教师应当要对学生循循善诱，学生也应当要持之以恒，教师還应当要转变教学观念，对传统的教育模式进行创新和优化，进而有效地提高英语口语教学的水平，让学生敢于说英语，乐于说英语，改善高中英语教学中“哑巴英语”的现象，促进学生的在英语学习上听说读写的全面发展。

参考文献：

[1] 谢小梅. 高中英语教学中口语教学的研究[D]. 华中师范大学， 2008.

[2] 林友作. 高中英语口语教学中存在的问题及对策之研究[J]. 新课程（中学）， 2014（7）.

[3] 陈新燕. 高中英语口语教学的策略研究[J]. 中学生英语（高中版）， 2014（22）.

（作者单位：浙江省苍南县桥墩高级中学   325806）