初中历史教学中的法制渗透实践途径探究

蒋欣利

摘要：在新课程改革的背景下，学校开始加强法制教育。学校德育教育的基础是法学教育。新课程改革在中国的不断实施也在促进初中历史教育实施法律教育，有效降低青少年犯罪率，帮助学生养成守法的习惯。本文主要探讨新课程下初中历史教学中的法律教育渗透问题，为相关研究提供理论依据。

关键词：新课程改革;初中历史;法制教育

中图分类号：G633.51  文献标识码：A  文章编号：1992-7711（2019）01-0091

法律教育对中学生而言，非常抽象和奇怪。在新课程改革的影响下，历史教育应结合初中历史教学特点，有效渗透法律教育，借鉴历史有效提高学生的法律意识，从而有效促进我国法制社会的建设。

一、利用法制教育积极全面推进素质教育

今天的教育部门正在深化改革，全面提升教育质量，不断提高教育质量。素质教育的目标是提高学生的综合素质，素质教育的载体是学校各类课程和历史教师的教学内容。实施素质教育可以充分调动教师教育的积极性，促进基础教育的发展。教师在初中历史教学中渗透法制教育可以帮助学生树立法律意识，全面提升教育质量，还可以帮助初中生树立正确的人生观和世界观。在当今社会，人们的生活、工作等都会受到世界观和人生观的影响。初中生人生观和世界观的形成是一个持久的过程，而初中是一个非常重要的时期。法制教育在初中历史教学中的渗透可以帮助学生更深入地了解中国法律，提高他们判断事物的能力，有利于学生世界观和价值观的形成。历史教师需要将法律知识与学生的生活结合起来，引导学生全面了解自己，逐步树立科学的人生观和世界观。教学中教师要强调落脚点，那就是情感、态度与价值观。历史核心素养的形成不仅需要知识与技能的习得，更需要习得过程中的体验和感悟，并内化为优秀的品格，外化为崇高的行为。这是一种“情动——体验——理解——内化”的过程。历史课的重要功能之一，就是对学生品德的培养和法制渗透的教育。因此，在历史教学中，要以立德树人为基础、法制教育为桥梁，陶冶学生的情操，升华学生的素养。例如，讲到《鸦片战争》这一课时，在教学过程中，教师应让学生感悟鸦片战争给中国人民带来的深重灾难，毒品鸦片摧残中国人民的身体健康和心理健康，然后联系现实生活，渗透相关法制知识。

二、提高历史教师的专业素养

素质教育的推行使得我国的教育观念出现新的发展以及新形势的变革，也因此对教师提出革新传统教学观念的要求，并且将运用新的教学模式，把学生的主体地位充分发挥和展现出来，引导学生充分认识到法制教育的重要性，当然，如果秉承传统教学方式，将灌输式的教育运用到学生课堂中，教学生死记硬背，这样的课堂往往是不够的，单凭课本知识远远不能满足学生对法制社会法制观念的教育需求，并且其枯燥乏味的教学内容往往会使学生对此失去学习兴趣，也缺乏学习的积极性，不仅不能提高学生的法制安全意识，甚至会引发其他不安全事故的发生，换言之，教师首先要教会学生理解这些内容，掌握其中的重点和精华所在，能在学习过程中学会取其精华，去其糟粕，这一定是再好不过的，能够帮助学生更深层次地提高和培养法律意识，教师需要定期加强个人的法律安全专业知识培训工作，并且可以定期由校方聘请相关专业人士进行课题讲座，以提高教师的专业素养和职业道德水平，提高和促进学生的法律安全意识以及课堂教育教学工作效率，教会学生能够将课本触及的法律安全知識灵活运用于实际生活中，从而进一步提高我国对于青少年法制教育工作开展的水平。

三、合理利用教材资源

合理利用教材资源加强对学生的法律知识教育，更深层次地挖掘教材法制内容，分析、划分侧重点，通过教学工具的辅助指导，将抽象的理论知识更加形象贴切地传递给学生，让学生更易于接受并掌握这些理论知识，并渗入到思想意识中，潜移默化地影响规范自身，帮助学生形成思想觉悟，真正做到学法、懂法、守法、护法。如，结合课本中列举出的法制教育方面的案例，教师要深入分析，讲解，必要时也可以让学生进行现场演绎，发挥他们的创造力，并鼓励学生对事件提出自己的看法，做出总结。也可以安排学生写出相应的案例读后感，对案例进行深入剖析，鼓励学生之间分享感悟，得出结论，加深对其的印象。这对培养学生树立正确的法律意识和观念等意义重大。此外，还应该强化课程问题导向，吸引学生自主探索。在道德与法治教学过程中，教师也要充分把自身的主导作用发挥出来，精心对待课程设计，坚持以问题为导向，不断强化课程引导，创设科学的问题，以问题为导向，吸引学生主动对知识进行探索，有效提升他们的自主学习能力。

四、在演讲中获得法律知识

法律知识的渗透不仅要在课堂上，而且也应开展丰富多彩的活动，通过活动让学生了解法律知识。学会运用法律知识。在业余时间，笔者每学期至少组织学生进行一次法律知识演讲比赛，指导学生如何写法律知识演讲稿，通过学生收集的大量法律知识和不同案件，学生在撰写演讲稿的时候就能获得一些法律知识。在通过台上精彩的演讲，让更多的学生学到法律知识。此外，要注意强调以课传道、知行合一。应该注重初中历史的教学，把课堂作为宣传道德教育和法制教育的主要阵地，将道德教育和法制教育紧密结合起来，加强彼此之间的联系，进而实现相互促进共同发展的作用，使学生在形成法制观念的同时去提升思想道德素质，帮助他们在成长的路上答疑解惑，解决问题。

总之，在初中课堂教学中，法制教育的实施起着非常重要的作用。初中历史教学的对象是初中生，法制教育的实施有助于他们建立法律概念，使他们了解法律，理解法律，遵守法律。

参考文献：

[1] 许继栋.初中历史教学中渗透法制教育的几点看法[J].学苑教育，2013（18）.

[2] 李承荣.初中历史教学渗透法制教育探讨[J].法制与社会，2016（11）.

（作者单位：贵州省铜仁市第四中学    554300）