小学语文作文教学反思及实践分析

陈家淮

摘要：小学阶段是学生初次接触写作活动的时期，所以学生的写作能力普遍较低，理解能力也较弱，在进行作文教学过程中，非常需要教师予以有效指导，这样才能顺利完成写作任务。本文基于小学语文作文教学实情，在对作文教学进行反思的同时，也对其实践策略进行了探讨，仅供相关教育研究参考。

关键词：小学语文;作文教学;教学反思;实践策略

中图分类号：G633.34  文献标识码：A  文章编号：1992-7711（2019）01-0059

作文是贯穿整个语文教学过程的重要内容，无论是对于教师的教学质量而言，还是对于学生综合能力及素养的提升而言，都是十分重要的。作为新时期的小学语文教师，需要明确自己在作文教学中扮演的角色，加强对整个教学过程的反思，在此基础上，再提出指导学生写作的有效策略。

一、培养兴趣，让作文顺利走入学生心灵

兴趣是最好的老师，这点是毋庸置疑的，想要让学生写出优秀的作文，就不能让学生将写作文看作一项无比艰难的任务，而要将之看作是抒发情感的有效方式，真正爱上写作文，这样，学生的写作才能真正行云流水、胸有成竹，所以，教师需要加强对学生写作兴趣的培养。那么在培养学生写作兴趣的过程中，教师需要采取多元化方式。比如：创设情境作文教学策略，此种方法能使学生充分体会到写作题目的具体意境，从而身临其境地体会周围的人物、环境、氛围等，相信通过这样的体验，学生必然会产生想要表达的欲望，从而将自己的所思所想与所感所悟表达出来，让学生彻底从传统写作时的无话可写走出来。再如：鼓励式作文教学策略。这种作文教学策略，不仅能够有效培养学生的写作自信，还能够让学生始终保持写作动力。鼓励式的作文教学策略通常用于点评作文教学环节，在此教学环节中，教师必须对每位学生的作品进行深入挖掘，将之优点挖掘出来，给予学生及时的表扬与鼓励。或者评选出较为优秀的几篇文章，在课前或者课中读给学生听，给予学生借鉴及弥补自己写作中不足之处的机会。相信通过教师的不断反思及努力后，学生的写作兴趣必然会越来越浓厚，写作水平也会不断提高，能取得更为显著的作文教学效果。

二、培养写作技巧，在实践中体会写作乐趣

学生的写作技巧如何，直接影响到最终的写作效果，比如对于“天上的雨像什么呢？”这一表达而言，有的学生说：“像有人向空中洒水。”有的学生说：“像池中被风吹起来，飘飘洒洒的泉水。”同样的表达中所蕴含的色彩是完全不同的，给人的感觉自然也差距较大，由此可见，巧妙地运用写作技巧能使文章更具魅力。

首先，写作技巧中最简单的当属运用优雅的词汇，适当环境中的合理运用，能将其画龙点睛的作用淋漓尽致地發挥出来，提高文章的鲜活力。比如：时间过得真快，一年就这么过去了，这句话让读者读起来一般都会觉得较为枯燥与无趣，而如果以“时间飞逝，转眼间一年已经过去”的方式进行表达，就会让学生有眼前一亮之感，从而对文章有更强的阅读兴趣。其次，在实际写作过程中，教师还需要引导学生掌握多种语法、句式、名言警句及各种修辞手法，使作文的结构与内容处于更加紧凑与有条理的状态中。再次，当学生掌握这些写作技巧后，教师还需要引导学生多去阅读一些意境优美的文章，让学生不断学习各位作者的写作方法，学会借鉴文章中的各种表达及修辞方式。然后，教师需要不断鼓励学生进行大胆创作，预留给学生充足的写作空间，这样，既能彻底从传统的应试教育中解脱出来，也可以有效锻炼学生的自主写作意识及能力，发散写作思维，非常有助于学生写作技巧及能力的不断提升。最后，语文是一门生活性较强的课程，作文写作也离不开实际生活，因此，教师要引导学生养成与自身生活实际相结合的写作习惯，多组织一些趣味性、色彩性较强的实践活动，给予学生自主寻找与积累写作素材的机会，有效提高其写作技巧。相信通过这样的方式，能使学生从传统的写作学习中解脱出来，走出教室，到生活中不断探寻感兴趣的事物，将自己的感受写出来，写出更吸引人的精彩文章。在这一生活活动中，当学生遇到难以理解的问题或事物时，教师都需要进行较为耐心的讲解，更好地提升学生的写作兴趣，取得更好的写作教学效果。

三、合理批改，成就引导学生提高

批改作业是小学语文作文教学的重要环节，当然也是需要不断反思的重要环节，在实际作文批改时，教师需要明确学生写作中的问题或优势，在课堂中进行更有针对性的讲解与展示，让学生养成良好的写作习惯。或者直接让学生互相审阅作文，此过程既能锻炼学生自我审查的能力，也能对他人优点进行借鉴，改正自己的不足之处，养成写作时时时检查的好习惯。

小学生的好奇心很强，思维也较为活跃，所以教师不妨布置一些趣味性题目，给予学生充分想象与写作的机会，如“十年后的世界”，有的学生会想象到未来的科技方面，有的学生会想象到未来的服装业方面……让学生自由描绘自己心中的幻想，感受到成功写作的喜悦，有效提高自身的写作水平。另外，还需要给学生提供充足的灵感，可以利用多媒体、图片等方式，让学生对事物进行更为深入的了解，更快地完成写作任务。

小学语文作文教学反思环节十分必要，通过不断反思，教师会加强对学生写作兴趣、技巧的培养，并会对学生进行科学的作文评改，让学生在教师的引导下更好地提升自身的写作水平，为后续的全面发展奠定扎实的基础。

参考文献：

[1] 邵文庆.对强化小学语文作文指导效果的相关思考[J].作文成功之路（中），2015（5）.

[2] 李晴晴.小学语文作文教学探究[J].西部素质教育，2017（10）.

（作者单位：江西省赣州市经开区三江乡中心小学   341000）