浅谈小学语文教学与学生创新能力的培养

摘 要：小学阶段学生的思维发展尚未完善，通过语文教学有助于培养学生的创新意识与创新精神，切实提高学生的创新能力。基于新课程改革背景下开展小学语文教学，教师应当真正将课堂主动权交还给学生，充分发挥自身的引导与组织作用。在教学过程中采用多元化的教学技术，有助于创设轻松愉悦的教学环境，切实提高学生的自主学习能力与创新能力，有助于学生更好地学习与发展。所以本文基于此背景下简要分析小学语文教学与学生创新能力的培养策略，希冀有效提高语文教学水平，促使学生多元化发展。

关键词：新课程标准;小学语文教学;学生创新能力;学习兴趣

一、 引言

创新是民族的灵魂，也是国家兴旺发达的不竭动力，在新课程改革背景下，应当有效培育创新型人才，是我国当前的教育主要目标，也是我国推进素质教育中的重点内容。课程标准中明确提出应当培养学生的创造能力，有助于提高学生的自主学习，适应能动性社会的不断发展及时代的变迁，语文教学中教师也应当创新课堂，才能够激发学生的智力潜能，让学生更好的学习与发展。

二、应用信息化技术为学生营造宽松的学习环境

当前我国信息技术不断发展，结合现代语文教学观念，语文教学目的不止培养学生的听说读写能力，进行思想政治教育，更重要的是培育学生适应信息化社会以及经济时代的多元发展需求，提高创新能力与信息能力。所以在新课程改革背景下，教师应当有效结合信息技术发展优势，能够为学生营造轻松愉悦的学习环境。教师也可以提高学生的动手操作能力，例如在多媒体教室内，学生会用各自的电脑上教师编制的测试课，教师可以引导学生练习之前学过的生字词。通过听音测试或者是部件搭配教师在讲台上的监控机，观察学生的自测过程，有助于提高学生的学习兴趣，增强信息技术操作水平。教师也可以在教学过程中播放多媒体动画片，有助于增强学生对于语文知识的理解和认知，看动画片是学生的喜好，学生对动画片的内容探讨交流也是积极踊跃地发言，根据这一特征，教师可以将语文教材书配备的图画素材引导学生展开观察与交流，可以采用小组的形式探讨，有助于激发学生的创新意识。

三、采用多元教学方法提高学生的创新思维能力

基于新课程改革背景下开展小学语文教学，教师应当结合课程标准要求采用多元化的教学方式，不仅能够提高教学水平，也能够使学生积极踊跃地参与语文学习，有助于激发学生的创新思维。要想有效发挥语文学科的教学优势，教师应当紧密结合课文内容，结合教学语言引导学生进行想象与联想，有助于实现学生的思维创新发展。在语文教学过程中，教师可以引导学生进行思维拓展，文科能够提高学生的思维水平，例如在学习《司马光》这篇文章主人公的逆向思维以及《称象》主人公的求异思维……紧密结合教材内容，着重突出创新意识，虽然部分地方显示的并不明显，这就需要教师提高自身的专业技能，能够结合教材内容进行深入挖掘。例如学习《小山羊》这篇课文虽然文章看似平常，但是教师可以引导学生在学完文章之后，思考探究“同学们，你们考虑一下小山羊还可以和谁做朋友？请同学们都来当小画家与小作家，对文本的插图续几个片段如何？”也可以学习《比尾巴》这篇文章，“同学们，你们根据自己熟悉的动物尾巴特点，对文章进行改编。”通过教师有效的引导与帮助，能够发散学生的思维，使学生在续编改写文章中提高思维水平。所以在教学过程中，教师应当重视，对简单的文本内容，也应当采用多元引导，有助于学生进行深度思考与探究，切实做到一个问题从多角度探析，有助于提高学生的思维发展水平。

四、通过科学合理的课堂点拨引导学生思维创新

课堂点拨是一门艺术，通过有效的点拨与引导，能够一石激起千层浪。在新课程改革背景下，教师应当有效创新课堂教育模式，通过课堂的有效点拨与引导创新，能够使原来僵硬的教学氛围一下变得活跃起来，既能够调动学生的学习热情，也能够使学生尝到探索与思考的乐趣，感受到创新意识的成就感。所以在教学过程中，教师能够为学生指明思考方向，也应当鼓励学生分析问题，解决问题，在此过程中树立创新意识，逐步提高创新能力。例如：学习《跳水》这篇文章时，教师可以抓住“所有的人全默默地看着他，等着将要发生的事情”这句话引导学生结合课本内容谈一下“默默”这一次会表达的具体含义，有的学生会说，表达的是不说话不出声，文章中引用这个词汇指的是人们不声不响地看着孩子等待悲剧的产生。虽然这部分学生已经准确理解了这一点，但是教师却不要不给予点拨，也应当通过有效的引导鼓励学生进行深度思考“那么你能结合上下文內容说一下其他的意见吗？”然后引导学生进行多角度回答，有的学生会说人们预感到悲剧即将发生，所以心情沉默而寡言。有的学生则认为，全场的人们都吓呆了，所以才默不作声。通过教师有效的引导与课堂点拨，有助于激发学生的想象力与创新意识，进一步增强学生的语文学习水平。

五、 结束语

综上所述，我们能够看出当代我国科学技术不断发展与创新。开展小学语文教学，教师也应当加强信息技术的应用水平，通过创新教学模式与观念，有助于提高学生的语文学习积极性进而提高教学效率。在此过程中应当树立以学生为中心的教学观念，根据学生的认知规律以及新课程标准要求，通过教师有效的引导与帮助，有助于学生不断提高自主学习意识，充分发挥学生的创新意识与能力。

参考文献：

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[2]田贵杰.浅谈小学语文教学中学生创新能力的培养[J].中文信息，2017（1）.

[3]胡经建.小学语文教学培养学生创造力的策略探讨[J].城市建设理论研究（电子版），2016（25）.

作者简介：

马兴珍，甘肃省临夏回族自治州，积石山县银川乡刘王小学