小组合作学习背景下高中信息技术教学探究

叶丹琴

摘要：现如今，随着社会的进步，经济的发展，我国对教育的重视程度也越来越高。尤其是高中阶段，这是学生学习过程中的一个重要阶段。纵观现在飞速发展的信息技术，对学生们产生了重大影响，所以，作为高中老师，要重视信息技术这门课程。在现在的课堂教学中，老师们多以小组合作学习的方式来培养学生的学习积极性，这也是提高高中信息技术教学水平的有效方法。因此，本文从实际出发，以高中为例，结合笔者多年的教学经验和课堂实践来探究小组合作学习背景下如何进行信息技术教学。

关键词：小组合作；初中信息技术；教学探究

小组合作学习是目前世界上许多国家普遍采用的一种富有创意的教学理论与方略。一改以往老师唾沫横飞式讲课这种枯燥乏味的数学课堂，小组合作学习方式对于学生们来说是一种新鲜的体验。尤其高中的学习氛围比较紧张，这种教学方式能帮助学生们放松身心，因此，在高中信息技术教学中，老师可以积极开展小组合作的学习活动，学生们通过小组探讨与互动学习能让他们更好地展示自己的想法，开拓自己的思维，与自己的小组成员一起探究某些学习中遇到的问题，进而取长补短、共同进步。

1 合理构建学习小组，明确组员任务

既然要让学生们以小组的方式合作学习，那就必然需要构建学习小组。一个学习小组的构建首先要确立人数，一般都是4～6人为一组，小组成员太少难以合作，小组成员太多容易造成意见分歧，因此，4～6人这个区间比较合适。此外，学生们可以自由组队，老师在按照小组成员的能力进行调整，毕竟一个小组是一个团队，每个人都有不一样的任务，需要有合理的人员分布，使小组成员之间优势互补。这样的学习小组就非常适合信息技术这门课程，小组成员对信息技术的认知不同，想法不同，在一起学习就能碰撞出不一样的火花。

比如，在教学《网页的设计与制作》这一章节时，对于刚接触到这块知识的学生来说，他们会觉得设计、制作网页很难，所以，老师就可以在这个时候让他们自由分组，让他们4～6人为一个小组，这样可以减轻他们的负担和压力。然后老师在他们完成结组后，根据自己对学生的了解，再适当进行调整，这样小组之间的综合实力就能得到均衡，减少差异。最后，老师布置一个制作网页的作业，给学生们分析制作网页的流程以及每个流程需要的人数和能力，让学生们在这个过程中就明确自己在组内的“工作任务”，促进他们小组合作的交流。

2 布置小组作业，促进小组合作学习

信息技术是一门实践性很强的学科，在教学过程中，老师大多数都是以布置操作作业来考察学生们的学习情况。这是一种不错的考察方法，但是每个学生的学习能力不同，他们吸收知识的速度也不同，那么完成这个作业的时间就是不一样的，而老师大多数只看重最后的结果，这样就忽略了学生之间的交流。因此，老师可以给每个小组发布不同的作业，根据每个小组成员的学习能力来制定不同的学习计划，这样的教学方式具有针对性，让每个学生逐渐进步，而且小组作业能帮助他们交流各自的想法，使成员之间共同进步。

比如，在教学《媒体的采集与制作》这一课时，老师可以给每个学习小组发布一个视频作业，视频内容的主体由学生们自行选择，只要内容正能量就可以，这是一个比较自由的作业，对于每个学习小组来说，根据自己的能力来完成就行。在制作这个视频的过程中，就需要每个小组成员共同合作完成，需要去想主题、取景、选角以及借设备等等，这些分工都要他们自己完成，而且拍摄完成之后，还需要他们自己对视频进行剪辑加工，这就要用到信息技术了，也是考验他们对信息技术掌握知识多少以及学习能力的时候了。

3 建立评价制度，提高小组合作学习的积极性

评价是课堂教学过程中的重要部分，老师通过对学生评价来分析学生的学习能力及进步情况，学生们根据老师的评价来改进自己的不足之处。而这种评价制度在小组合作学习中更能发挥它的作用，因为这样就可以使每个小组之间自觉形成一种竞争优势，促使学生们更努力去进行小组交流来完成老师布置的作业，能提高小组合作学习的积极性。因此，在信息技术课堂中，也可以建立这种评价制度，老师针对一个作业建立一个评价制度，然后对每个学习小组进行评价，检查他们的小组合作能力以及小组作业的完成情况。

比如，还是以《媒体的采集与制作》为例，老师在给学生们布置视频作业之后，还要建立一个评价制度，并且这个制度要公开、透明，让学生们知道自己制作的视频要达到哪些要求，从而提高小组合作学习的积极性。在学生们提交作业之后，老师要及时检查，然后根据这个评价制度对他们进行评价，对作业完成优秀的小组进行嘉奖表扬，给以肯定当然，如果有小组并没有达到一些标准，老师也要指出他们的不足之处，告诉他们该如何改进，并对他们进行鼓励。这种评价制度能促进学生们投入到合作学习中，强化小组之间的合作关系。

随着社会对信息技术越来越重视，对高素质人才的需要越来越迫切，老师们的责任也越来越大，尤其是高中老师。小组合作学习下的高中信息技術教学，相较于以往的课堂教学方式，课堂效率会更高，学生们的学习积极性也会增加，这是老师乐意看到的，是学生们所需要的。教育是国之根本，为社会培养出高素质人才是每一个老师的职责所在。因此，在小组合作学习背景下，老师要合理构建学习小组，明确小组成员的任务，定期布置一些小组作业，促进小组合作学习，还要建立合理的评价制度，提高小组合作学习的积极性。

参考文献：

[1] 罗金桃.高中信息技术课堂小组合作学习策略研究[J].江西教育，2016（12）.

[2] 王晓瑜.试论高中信息技术教学中的小组合作学习[J].成才之路，2016（01）.

（作者单位：浙江省台州市温岭大溪中学）