激发兴趣培养习惯钻研理论

谈晨程

在小学田径教学过程当中，教师可以尝试着设计一些生动有趣的体育游戏，在游戏活动当中给予小学生更多的愉快体验，以此来激发学生们学习田径相关知识并积极投身于田径项目练习的热情，更好地提升教学效率。

在新课程背景下，我们更应当重视对于学生综合素养的提升，加强田径体育教学，保证学生在小学阶段，既能接受优秀的理论知识教学，又能够锻炼到自身体魄，成长为德智体美劳全面发展的优秀青少年。田径项目作为最基础而且最常见的体育项目之一，是小学体育课堂十分重要的教学内容。接下来，本文就从三个方面简单介绍如何在小学田径教学当中融入体育游戏。

一、激发学生兴趣，巧妙融入体育游戏

兴趣是学生最好的老师，体育教师在进行田径教学的时候，应当充分尊重学生意愿和需求，这样能够让学生们对教师产生亲近感，真正地将教师当作自己的朋友，在学习田径知识的时候有任何疑问，也能够及时向教师提出。教师在设计游戏活动的时候，也应当多多观察学生感兴趣的事物，从学生真正喜欢的事物入手设计游戏元素，确保学生真正地将情感代入到游戏当中，认真参与体育游戏活动，在其中收獲知识，锻炼体魄。另外，教师还需要注意自己的态度和语气，尽可能地用更加耐心的方式进行知识教学，尽可能拉近教师与学生之间的距离，构建良好师生关系。

利用体育游戏，教师可以更好地调动起学生们的练习积极性，提升体育教学质量。比如，教师在为学生进行耐力训练的时候，就可以首先进行有效小组划分，让学生们以小组为单位开展游戏精彩，在游戏当中，小学生们必须相互帮助，共同扶持通过障碍物，在跨越障碍物的过程当中，每一次到达指定检查点还需要完成指定动作，最终达到终点。在这样的游戏制度下，学生们自然而然地就要依照教师要求做出规定动作，这些动作其实就是田径运动当中科学的动作示范。学生们在相互比拼跨越障碍速度的同时，也会学到正确的动作要领，在不知不觉之中完成了体育动作练习。

二、培养良好习惯，巧妙融入体育游戏

有的学生在田径运动当中有可能不小心摔倒，究其原因，可能是由于学生们没有养成良好的跑步习惯，自身跑步姿势动作不太协调，学生们如果经常在体育课堂田径项目练习当中摔倒就很可能丧失对田径项目的兴趣。传统的体育动作教学都是需要经过长时间的反复单一动作练习才可以形成习惯，但是由于小学生的理解能力和学习能力有限，对于教师正确的动作指导的理解不够透彻，田径动作习惯等等纠正所需要的时间自然也就很长。而利用体育游戏，教师能够用更亲近学生心理特点的方式培养他们动作习惯，给予小学生更广阔的学习空间，让学生们以更加放松的心态开展田径练习。

学生们在正式开始田径项目练习之前，或者完成本节课体育活动以后，教师都要带领学生们进行肌肉放松运动，在开展高强度训练之前，学生需要通过一些准备活动来唤醒肌肉和关节，而且肌肉放松运动可以防止学生们在经过高强度体育运动以后肌肉依旧处于高度紧张的状态，在下课以后肌肉出现长时间的酸痛。所以，教师通过设计一些简单的游戏活动带领学生们舒展肌肉，让学生们意识到剧烈运动之前要进行充分的准备活动，而且在完成运动之后还需要进行肌肉放松的舒展动作，从而形成做准备运动、剧烈体育运动以后进行拉伸运动的良好习惯，在体育运动当中大大降低受伤的概率，做好对自己身体的保护。

三、钻研科学理论，巧妙融入体育游戏

任何一门学科的教学都离不开强大的理论作为支持。教师在设计体育游戏的时候，不单单要设计形式新奇有趣的游戏规则，还要确保体育游戏能够包含尽可能多的学科内容，能够在游戏当中实现对学生理论知识储备的拓展。所以，为了更好地在小学田径教学过程当中融入体育游戏，教师们就需要在体育教学科学理论之上多加钻研，明确以田径教育为中心，并依照小学生身体发育特征以及其心智成熟程度进行田径教学任务和游戏活动之间的结合，给予学生们更为科学高效的理论指导，在科学理论指导下，田径体育游戏既能激发学生学习兴趣，又能很好地锻炼孩子体魄。

教师可以将学生们的生活实际与田径教学联系在一起，用更贴近学生认知的方式开展体育游戏，以此来让学生对于体育游戏产生亲近感，愿意接受教师的指导，积极参与到游戏活动当中来，享受游戏乐趣的同时也得到了充分的体魄锻炼。教师可以将游戏渗入到学生们日程当中去，比如在课堂上举办迅速集合游戏，模拟平时学生们站队集合的情境，首先设定一个中心点，然后让小学生分别站在中心点不同的方向，然后让学生等待教师的哨声，一旦哨声响起，学生就一定要以最快的速度向中心点靠拢。这样的游戏活动不仅仅实现了田径知识教学，而且也让学生们在平时出操集合站队的时候保持更迅速的整队速度。

总而言之，在小学体育教学过程当中，教师应当重视田径教学的重要性，并尝试着结合游戏设定教学策略，从而更好地激发学生学习兴趣，引导学生在体育课上保持较高的探究欲望，从小既要保持较强的知识学习能力，又要养成强健的体魄，茁壮成长。

【作者单位：溧阳市周城小学  江苏】