小远回来了

石家庄市桥西区新石小学 杨 哲

【案例呈现】

从一年级到四年级，小远一直都是大家眼中的好孩子。他不但学习自觉性高，而且为人友善，老师和同学们都非常喜欢他。但是最近，他却十分反常，不但不写作业、脾气暴躁，还常和同学打架，或者在外逗留不回家。班主任多次对他说服教育，都不见效果，和他的父母沟通也收效甚微。现在，小远越来越不遵守纪律了，父母索性对他不闻不问，以此来表示对他的极度失望。

【分析与疏导】

小远这些表现背后，必有其深层原因。这几天，他又没有完成作业，不但说谎话为自己找借口，而且还和收作业的组长大打出手。借此机会，我把小远请进办公室。谁知我刚一开口询问原因，小远就激动地抽噎起来，好像压抑许久的情绪突然爆发了。我耐心地等他渐趋平静后，拍着他的肩膀轻声问：“小远，有什么需要我帮助你的吗？”

小远激动地说：“我恨自己，也讨厌现在的爸妈。他们每天只有工作，根本没时间理我。以前，每逢假期父母都带着我外出游玩。可是现在，他们天天都很晚才回家。这个周末本来说好要去看展览，可临出门时，妈妈接了个电话就急匆匆地走了，于是计划又泡汤了。我这样做，只是想引起他们的注意。”

通过深入交流，我明白了小远反常的原因。由于父母事业心强，常常因为忙工作忽视孩子的情感需求，导致孩子在成长期出现爱的缺失。孩子由此对家长的教育产生反感，引发各种负面情绪，试图通过对抗引起家长关注，从而得到自己渴求的关爱。

于是，我利用周末来到小远家，和他的父母一起分析小远的情况。我告诉他们，孩子是因为缺乏家长的关注和关爱，才会对老师和同学产生对抗情绪。小远的父母深受触动，第一次意识到，今后一定多多陪伴孩子。

和小远的父母达成共识后，针对小远敏感多疑的性格，我决定开展一系列训练活动。

开展减压训练之“烦恼垃圾桶”活动。把自己的烦恼写在纸条上，然后狠狠撕碎，丢弃在垃圾桶中。开展“快乐好方法”活动——写出能让自己快乐的方法，和同龄人交流。通过这样的减压活动，释放不良情绪。

接下来，我开展了《做情绪的主人》《为自己撑起一把伞》《明天会更好》等系列主题队会，培养孩子积极乐观的心态。

与此同时，我还编写了心理小剧本，开展以换位思考为主题的心理剧展演。征得小远和他父母的同意后，让他们在剧中进行角色互换。这样，父母了解了小远的心声，小远也体会到父母工作的艰辛。

在学校的沙盘游戏活动室，我通过沙盘游戏真正理解了小远的内心世界，小远也在一次次沙盘游戏中逐渐治愈了自己。

现在的小远，已经能够理解父母、正视自己。我相信，经历了风雨的小远，一定能够成长为一名坚强乐观、勇敢自信的男子汉！