执着爱的信念谨守心的诺言——记晋州市和平小学教师庞娜

本刊记者 宋国珍 姜与琮

在晋州市和平小学的校园里总能看到这样一个身影，她像一缕拂过的春风，伴着和煦的阳光款款而行，面带着微笑，目含着热情，一走就是23年。她，就是庞娜，一个以爱浸润心灵，用激情感染学生的小学教师。

浸润心灵，筑起学生成长的阶梯

作为教师，庞娜深深懂得，身为人师，不仅要教书，更要育人。家长把孩子交到自己手中，就要对每一个孩子负责，学校把这个班级交给自己管理，就要不负众望。在班级管理中，她时刻关注孩子的心灵成长，积极开展丰富的班队活动，创设各种形式的、孩子喜欢的集体活动，让学生在活动中感受集体的温暖，享受与同伴交往的快乐。课堂上，她将活泼的讲课与严格的要求紧密结合，使学生不敢有丝毫放松；下课了，她的微笑笼罩着围在身边的孩子，充满爱的交流令孩子们感到舒心、愉快，纷纷向她伸出亲近的小手。

小睿是个思维灵活，表达力强的小男生，可就是规则意识比较淡，看问题总是站在自我的角度，是个“小滑头”。刚刚进行了安全教育，他就会做一些违反规定要求的事；明明知道一些做法不对，他偏偏还要去做。每天同学们向老师汇报他的“事儿”不断篇，并且老师根据情况对他进行教育的时候，他还回避自己存在的问题，只讲对自己有利的话。联系家长、批评、讲道理……这些方法好像没有什么效果，一转眼就又有新的问题发生了。怎么能找到一个有效的办法帮助他改进自己呢？庞娜一直在思索。她分析了小睿的情况，发现虽然总是小错不断，但他还是愿意表现自己的优点，思想上有积极进步的欲望。庞娜决定帮他用“正能量”挤走“负能量”。庞娜找到他，和他谈了关于成长的话题，并对他提出了希望和要求，随后让他准备一个笔记本来记录自己的一日行为：左边记录一天的优点“做好事”，右边记录这一天的缺点“差行为”，要求他如果“差行为”多了，就必须多想几件“好事”去做，每天“好事”的数量必须要超过“差行为”。还和他的家长沟通：家长每天为孩子做好总结和分析，并提醒他一天可以做些什么“好事”，起到督促和鼓励的作用。慢慢地小睿经常会想“我做些什么有用的事呢”，那些“调皮”逐渐被正面的思考挤得越来越少。一天，班里的另一位老师高兴地说：“庞老师，你有没有觉得小睿进步了？他下了课自己坐在座位上读课文呢！”庞娜说当然有啊，何止读课文呢，他还主动擦黑板、维护卫生、帮助同学呢！

看着学生一步步地转变进步，那一丝丝的甜，一丝丝的蜜，悄悄滑入庞娜的心田。

真诚沟通，架起家校协作的桥梁

“叮叮——咚咚”微信语音那熟悉的声音响起，庞娜拿起手机接通，对面传来了一位家长熟悉的声音“庞老师你好！真不好意思，下班了还占用你的时间！”“没关系的，现在我正好不忙……”这样的对话是庞娜的生活日常。

微信成为现代人最常用和便利的沟通工具，作为一名小学班主任，庞娜将微信当作和家长联系的纽带。除了一些基本的联络以外，每当看到有关家庭教育的好文，对培养孩子行为习惯有具体指导性的文章，她都会推送到微信群里，向家长引荐更科学的家教理念。有些文章比较有普遍性，她还会抛出一个有价值的问题，启发思考引发讨论。有的家长还会就这一问题围绕自己孩子的特点和庞老师私聊，展开更深一层的探讨。庞娜这时就会针对孩子实际情况向家长提出具体可行的建议，给出在家庭教育中的具体指导方法。

不知不觉，一些家长把庞娜当成了“知心大姐”：孩子写作业慢怎么办？我家孩子注意力不集中，该怎样训练？孩子怎么在家里总和我犟嘴啊？我家孩子不会和妹妹玩儿，我该怎么教他……除了有关孩子学习的，家长的问题涉及的方面越来越广泛。庞娜利用自己所掌握的心理知识和班级管理经验，为家长想出了更多的办法，解除了不少困惑。家长们表现出来的那种信任，如一泓温泉注入心间，也充实着庞娜的心房，让她深深地感受到作为一名教师、一位班主任所特有的幸福感和价值感。

正是这种起于真诚的沟通，使得围绕孩子成长的目标更统一，家校的关系更和谐。学校里有活动了，家长主动报名参与；需要家长志愿者了，他们会积极响应。对于班主任及学校对孩子的管理，家长也更加信任了。

薪火相传，延续爱与信念的接力

“学高为师，身正为范”，庞娜一直把这条座右铭当做人生的航标灯。在工作中，她尝试着各种方法汲取知识，抓住一切培训机会提高自己。听课时她认真体会总结讲课教师的优点，思考哪些可以在她的教学中变通利用；听专家讲座时总体把握教育教学的理念，感受其中的精华；自己一个人时及时反思自己教学中的点点滴滴；和同事谈话聊天时聆听有关教学的星星点点。几年来，庞娜曾多次参加了国家级和省市级各项培训，个人教育教学能力不断提升，还取得了国家二级心理咨询师的资格。

“庞老师，我们班有一个孩子近段时间总是有情绪，影响上课质量，你帮我分析分析吧。”“庞老师，我们班有个孩子需要联系家长，我要怎么说、怎么做合适呢？”随着教龄的增长，班主任管理经验也在不断积累，有一些缺乏经验的教师在遇到一些问题的时候常会找到庞娜一起讨论分析，或者寻求解决的办法。能为年轻老师提供帮助，让庞娜的内心很是满足。想起多年以前同样是工作上稚嫩的自己，经常向年长的教师请教，获得很多的帮助，也促进了成长。现在，庞娜也在做着同样的事，薪火相传，信念不断。

虽然工作繁忙，但庞娜总是充满激情，无论再忙再累，只要工作需要，她从不推辞。用她自己最朴实的话说就是：领导交给的任务，就是信任，学校安排的工作，就是需要。作为学校艺术骨干教师，她承担着各种文艺演出的编导任务。教师艺术节大合唱，她既要指挥，又负责排练，还兼任服装设计。教职工的文体活动竞赛，她是主持人；学生的读写比赛，她是辅导教师……“我深知，我所做的不过是职业中最平凡的事；但我更骄傲，一代代学生在我的尽心浇灌下更加健康茁壮地成长！也许，小学班主任已经成为记忆中非常模糊的影像，但我只为，当年我种到你心田的那颗绿色的种子，长成一片茵茵的绿色就好。感受着你们的那份茁壮，我的生命之花早已灿烂绽放。”这是庞娜执着的信念，也是她谨守的诺言。