脚踏实地 循序渐进

卢小冬

摘要 作文教学要从实际出发，让作文接地气。教师要脚踏实地、循序渐进、把握学情，逐步采用丰富多样的教学方式和手段，培养学生的写作兴趣和热情，让学生真正喜欢写作并学会写作。

关键词 积累素材 课堂 手段 点评 促进

作文，历来是语文教师和学生的痛点。一直以来，我们的作文教学总是被中考牵着鼻子走。每年中考结束，教师们都会去分析总结，同时猜测明年可能出现什么样的题型，总希望通过找套路走捷径来提高学生的分数，一路疲于奔命却收效甚微，完全忽略了作文教学的本意。其实，纵观南京近几年的中考作文题不难发现，无论是前几年关于书的话题，还是近两年的想象作文，命题的内容都真真切切来自课本后面作文训练的内容，只是我们很多时候被功利蒙蔽了双眼，在日常教学过程中没有踏踏实实落实到位罢了，因此想要真正提高学生的写作水平，改变目前尴尬的现状，唯有依据大纲，立足课本，脚踏实地，循序渐进，以不变应万变。

一、大量阅读，积累素材

俗话说，巧妇难为无米之炊，很多时候学生不会写作文的根本原因是缺乏内容，缺少素材。虽说写作源于生活，可现实背景下，大部分学生的生活是机械单调的，再加上有些学生根本无法静下心来，从生活中直接获得写作所需的材料。此时大量阅读不失为一个让学生快速有效地积累素材的好方法。教师引导学生商量并确定阅读内容，大家集中阅读，篇幅由短及长，方式灵活多样。可以采用摘抄的方式，把自己最喜欢的句子段落摘录下来，同时围绕感兴趣的共同话题讨论，有话则长，无话则短，并定期交流，把交流内容以文字的形式记录在册，长期坚持下来，素材积累由少及多，写作时学生至少做到有米下锅，不至于无话可说，无字可写。

二、学生命题，用好课堂

长久以来，作文教学的命题一直是教师为主。有时候，教师的命题往往具有随意性，因此很多时候，学生对教师的命题毫无兴趣，所作之文大多以应付差事为目的。此时教师可以适当给学生自主权，全体参与命题，每周评选最佳题目，命题人阐述命题思路和理由，充分利用孩子天生的好胜心，自己出题自己写，自主参与。学生自主出的题目，本身比较切合学生的自身实际，能在学生中间产生共鸣，写自己想写的，写自己熟悉的。这样一来，他们既有兴趣，又有动力，过程还富有挑战性，而且命题本身就是一个思考和锻炼思维能力的过程。想要出好题，学生必须通过阅读来扩大自己的知识面，不断鞭策自己。长此以往，一举多得。作文要求当堂完成，因为长期的实践表明，课后完成的作文质量不高，课堂写作，一方面有利于培养学生的紧迫感和时间观念，提升速度和效率，另一方面也可以帮助学生更好地适应考试的氛围和要求，起到练兵的目的。

三 、巧用电影，丰富手段

电影作为一种特殊的艺术门类，相比于传统的教学模式，具有更形象直观更易被接受的特点。作文教学过程中，适当选取学生喜爱的电影片段，可以更容易地让学生掌握文章立意、描写、结构安排等常见的方法和技巧，更能激发学生的写作欲望，培养学生细致观察的能力，同时也丰富了作文教学的手段，让作文教学不再枯燥乏味、单调无聊，更好地激发了学生的写作兴趣。当然，电影的选择也是一门学问，可以采取教师推荐和学生自荐的原则，考虑到学生的实际年龄和思维现状，教师把关是非常必要的，至少可以把握度。而学生自荐可以发挥学生的能动性，让他们体验到平等与尊重，这样选出来的电影更有效果，操作性更强。在一次教研活动中，一位教师的生态作文课把电影《无问西东》和人物描写相结合，让听课的教师印象深刻。尽管这部电影的内容比较有历史感，但是由于教师选取的切入点非常契合，并且给了学生充足的自主讨论时间，因此课堂氛围非常热烈，几乎每一个同学都有话可说，都能写出有自己特点的文字，交流的效果非常好。因此，电影在写作教学中独特的魅力和作用可见一斑。

四、及时反馈，多样点评

很多时候，学生非常在意教师对自己作文的点评，及时反馈可以让学生感受到教师对自己和作品的尊重，获得满足感与认同感。批改要细致精炼，评语切忌大而空，如果可以，甚至细化到词语和句子，尽量寻找文章的闪光点，以鼓励为主，少数基础较差的同学可以采用面批的方式，帮助其树立写作的信心。点评方式灵活多样，可以学生互评、小组评等，让学生更好地发挥其主观能动性。

五、师生同题，互相促进

教师应当适当地多写下水作文，和学生同堂同题。记得每年中考阅卷时，很多教师都会发出这样的感慨——拿到中考作文题，都不知道怎么写了，甚至写得都不如有些学生的文章。究其原因，是因为在平时的教学过程中，我们更多地强调写作方法的讲授。也许谈到技巧我们能如数家珍，但却忽视了最重要的实际操作，而作文恰恰是特别注重实际训练的，久不练习，眼高手低，写不出作文也就不足为奇了。再加上随着时代的发展，现在的学生越来越充满个性，喜欢挑战，如果教师光说不练，就难以树立在学生心目中的权威。通过下水作文的写作和展示，无形中既拉近了师生的距离，又真实亲切地让学生感受到有例可循，生动形象，远比纸上谈兵更切实际。同时让自己更有底气，更有说服力，更接地气，形成良好的师生互动关系，对于教师本身，这个过程也能促进自己不斷反思，不断积累，不断调整，不断提高自我，最终达到双赢。

总之，冰冻三尺非一日之寒，作文教学任重而道远，日常教学中，少些急躁，少些功利，把握好学生学情，从实际出发，脚踏实地，循序渐进，只有这样，方能引导学生轻松写出好作文。

（作者单位：江苏省南京市河西中学）