教育培训行业发展与大学生创业——广东省中小学教育培训机构发展现状调研

童慧丹，刘广慧

（岭南师范学院法政学院，广东湛江 524048）

为完善并严格实施教师职业准入制度，建立健全中国特色教师管理制度，从2015 开始，教师资格证实行全国统考，同时打破终身制，每五年审核一次。 在这一政策调整下，一方面增加了在校中小学教师职位的竞争压力；另一方面，加剧了师范毕业生的就业压力。而“大众创业，万众创新”政策的提出为师范毕业生在传统就业渠道外开创了一条新的就业道路。

《2017年中国大学生就业报告》显示,近3年,就业大学生创业率稳定在3%左右,每年创业大学生人数超过20 万人。 根据《2017年度麦可思-大学生就业年度指标》所公布的数据来看，排在大学生自主创业最集中行业前三的分别是：中小学教育机构（7.8%）、其他个人服务业（3.8%）、其他学院和培训机构（3.6%）。因市场需求量庞大、专业性较低等原因，中小学教育机构成本科毕业生自主创业最集中的行业，但是入门容易发展不易。

1 广东省中小学教育培训机构发展现状

1.1 中小学生参与课外培训的现状

据调查结果显示，72.63%的中小学生正在或者曾经有过参与课外培训的经验；27.37%的中小学生没有参与课外培训的经验。可以看出，受国家“减负”政策的影响，中小学生的课余时间增多，对于课外培训班的需求也随之增多，且当下教育提倡的是个性化而不再是过多地注重集体化，因此中小学教育培训机构行业具有较大的发展前景和巨大的消费需求。

1.2 中小学教育培训机构教学质量良莠不齐

在调查的100 家中小学教育培训机构中，有66.67%是“兼职教师”，有33.33%的“全职教师”。 几乎每一间培训机构都只有1~2 名全职教师，且其主要工作是管理机构的日常运作、财务工作等。兼职教师大多来源于在校青年教师、在校大学生等。只有少部分知名培训机构拥有自己的全职教师和完善的教师发展系统和管理要求。 大部分中小型培训机构的教师缺乏完善的教学评价体系和教师管理制度，任课教师的流动性很大，以至于教学质量得不到保障。

1.3 中小学教育培训机构发展中面临的困难和障碍

根据表1 的调查结果可知，“机构之间的竞争”和“校内任科教师的竞争”是目前中小学教育培训机构所面临的最大瓶颈。 对于这些问题，访谈的20 位机构创始人和负责人均表示：要想保证机构的良性发展，必须打造机构特有的品牌课程，增强教学质量，提高机构核心竞争力。 同时，学校与企业的双重身份，公益性与营利性的双重属性，也令不少中小型教育培训机构的监管面临着尴尬局面。

表1 中小学教育培训机构目前面临的最大困难和障碍

2 大学生自主创业现状

2.1 大学生自主创业意愿

从表2 中可以看出，35.71%的大学生有自主创业的意向，但是还未真正投入到自主创业过程中；28.57%的大学生仍然处在犹豫不决之中；21.43%的大学生有自主创业的意向，并已经在创业过程中；14.29%的大学生没有自主创业的意向。

表2 大学生自主创业意愿调查

以上统计结果显示，绝大多数大学生具有自主创业意向，但由于对自主创业的认知、资本的风险等方面并不是很了解，所以仍处在观望和犹豫阶段。

2.2 大学生自主创业中遇到的问题

“资金不足”“缺少创业经验、机构经营经验”是大学生在创业过程中的主要问题。 “缺少自信”也是导致大学生创业意愿较低的原因。 从对大学生的访谈中发现，不少大学生因为缺乏创业相关的理论知识和实践经验，对自我和创业缺乏正确认知，导致他们缺乏创业兴趣。 更重要的是，较多大学生的心理素质较差，承受风险、解决问题的能力较低，导致很多大学生不敢进行创新创业。

3 结论与建议

3.1 结论

3.1.1 影响大学生在教育培训行业创业的积极因素

（1）中小学教育培训机构市场发展特点为“需求旺、发展快、前景好”，为大学生在教育培训行业的创业提供了良好的市场基础。

（2）政府对大学生自主创业的支持和社会的关心，有利于降低大学生在教育培训行业的创业的风险性以及投资成本。

（3）高校对创业类竞赛以及创业类培训的重视，有利于使大学生创业热情持续高涨。

3.1.2 影响大学生在教育培训行业创业的不利因素

（1）据《2015—2020年中国教育与培训行业市场深度评估及投资前景预测报告》数据显示，截至2015年底，培训业潜在市场规模达7 000 亿元，注册的各类培训机构已达10 万余家，没注册的更是不计其数。 中小学培训行业虽然具有较大发展潜力，但是竞争也较为激烈。

（2）对自身个人素质的消极否定，对创业者需具备的素质缺乏了解。

（3）创业投资大、风险大，担心一旦创业失败可能面临的后果严重。

（4）对教育培训机构的经营方式、经营策略了解较少。

3.2 建议

3.2.1 个人素质方面

（1）教育培训行业创业入门容易发展不易，创业者须意志坚定。

在进行中小学教育培训机构的调研活动中，有超过80%的机构创始人认为“坚持”是作为一名教育培训行业创业者所需要具备的最基本、最重要的素质。在机构创立之初，面临“知名度不高”“生源不足”“缺乏推广和管理经验”等问题，机构创始人、合伙人会有些动摇，此时就需要创业者坚定信心。

（2）在教育行业竞争日益激烈的情况下，创业者要提高创新意识。

“创新”作为21 世纪的核心关键词，体现在各个行业之中。在对中小学教育培训机构的调查中，有近60%的培训机构拥有特色课程，这些“特色课程”就是一个培训机构的品牌优势，就是他们的核心竞争力，有了这些才使这些培训机构能够长久经营。因此，作为一名创业者，在创业的过程中一定要具有过人的洞察力，敢想敢做、与众不同。

（3）创业者要结合自身所学专业，将专业知识与创业类型相结合。

许多创业者也认为在进行教育培训行业创业时，最好可以从自身所读的专业作为切入点。 采访了近100 家中小学教育培训机构的创始人，80%的创业者自身为师范专业。 并总结出了以下两点原因，第一，将创业的类型与自身的专业相结合，能够使自身对培训机构的课程设置更加了解，有利于拓展课程的深度和广度。 第二，在一定程度上有利于减少劳动力支出，更有利于促进教师队伍的专业化和凝聚化。

面临着严峻的就业形势，许多毕业的大学生都会出现“专业不对口”的情况，但是作为一名教育培训行业的创业者，只有充分发挥创业者自身的优势学科，才有可能将机构的课程设置的又精又深，成为吸引众多消费群众的“杀手锏”。在中小学阶段，开设的主要课程有语、数、英、 政史地、物生等。 因此在进行创业的过程中，创业者应该先选择自身比较有把握和擅长的科目进行详细的课程设置，等到机构逐渐成熟后，在渐渐地拓展其他科目的课程。

（4）创业者的综合素质体现是量变到质变的过程，应注重积累。

创业者个人素质的提高和培养不仅在社会里，更在大学校园里。 据 《中国大学生就业创业发展报告?2015—2016》数据显示,73.16%的创业者在校期间学习成绩排名前30%；76.20%有学生干部经历;65.70%有勤工助学经历；21.42%是中共党员。无论是哪一个行业的创业者自身所具备的素质都不是一朝一夕能够形成的，他们或多或少在学校里就已经开始注重自身这些方面的养成。 比如：为了提高自身的管理能力，许多创业者在学校里会担任班干、院干、校干等职务；为了提高自身的沟通能力，许多创业者在学校里会广泛的参加一些联谊活动或者进行大量的兼职活动。

总的来说，社会经验对于刚刚毕业的大学生来说是非常重要的，但是创业者所具备的素质是需要长久积累。

3.2.2 经营策略方面

（1）整合资源，团队协作。

在一个资源丰富和畅通的时代里，中小学教育培训机构能取胜的关键就在于如何将资源搜集、 整合起来。 在此次调查中，80.00%的受访者认为，在目前的教育培训市场，能够成功经营的中小学教育培训机构一般有两类。第一类，“独具特色，单打独斗”；第二类，“整合资源团队协作”。 但是，具有“特色”课程并不是人人都能开设，资源整合却是大多数人都可以达到的。 因此，学会如何进行“整合资源、团队协作”对于教育培训行业的创业者来说具有重要意义。

（2）注重内外沟通。

在教育行业里，教师与学生、家长的沟通是非常重要也是非常必要的。在此次调研活动中，大多数有将自己的孩子送往培训机构的家长认为机构教师与家长的沟通是非常必要的。

（3）注重口碑营销。

教育行业具有一定的特点，具有长期性、无形性等特点。在此次调研活动中，90.00%的机构负责人认为最为有效、最为省力省钱的宣传方式就是“口碑宣传”。这里所指的“口碑宣传”就是通过家长向他人介绍、推荐机构，以使家长对机构有一个较好的印象，并将自己的孩子送到机构培训的方式。

要想做到“口碑营销”，需要机构前期进行大量的积累。 这些积累主要包括：不断提升教学质量，向家长展现丰富的教学成果、多与家长和学生沟通，注重向家长反馈孩子的学习情况。