高职院校单片机应用技术课程标准浅议

黄戎

摘 要：本文介绍了高职电气自动化专业单片机应用技术课程的性质和地位，阐述了课程的教学目标，分析了课程的设计思路，详细介绍了课程的教學内容。该课程标准的制定不仅可以指导本专业的教学，也可以为其他高职院校专业课程改革提供借鉴作用。

关键词：高职院校；单片机应用技术；课程体系；课程标准

一、单片机应用技术课程的性质与地位

单片机应用技术课程是电气自动化技术专业职业技能课，课程为必修课，是为从事电气自动化技术领域机电产品、电子产品的生产、调试、开发及应用企业培养具有单片机应用产品的调试、生产和维护工作的高素质技能性人才，对高职学生职业岗位能力和职业素质培养起主要支撑作用。

二、单片机应用技术课程教学目标

通过单片机应用技术课程项目训练和学习，学生可以掌握单片机的内部结构、工作原理、单片机C语言编程技能和接口技术等方面的知识，获得单片机小型应用系统的开发技能，学会单片机应用小系统项目开发硬件电路设计与调试、C语言编程与调试、系统仿真、应用系统项目制作与调试，具备良好的职业素养和创新能力。该课程是培养学生职业行动能力的重要课程，通过本课程的学习，使学生具备本专业必须的职业能力和职业素质。

三、单片机应用技术课程设计思路

单片机应用技术课程是以高等职业院校电气自动化技术专业学生的就业为导向，在广泛行业调研的基础上，对电气自动化技术相关的岗位职业能力进行大量分析，并与电气自动化技术相关的行业专家、电气自动化技术专业的教师反复研讨和论证，在对电气智能设备制造及加工应用等企业对单片机应用产品的调试、生产和维护的就业岗位、工作任务与职业能力分析的基础上，以工程实际中采用单片机进行控制的产品调试、生产和维护安装工作涉及到的专业知识为课程主线，以单片机应用产品的调试、生产和维护安装工作所需要的岗位技能为基本依据，根据高职学生所具备的技能与知识特点，采用单片机应用技术领域比较典型案例循序渐进来展现所有的教学内容。

单片机应用技术课程依照现代职业教育理念，以职业发展为导向，以职业岗位需求为目标，以职业技能和素质的培养为重点，采用“工学结合，教、学、做一体化，基于微课的翻转课堂教学模式”。

课程以单片机项目开发为主线，按照新形态一体化人才培养模式的课程教学要求，将单片机的理论知识融入五个连贯的教学项目组织实施，在项目实施过程中将项目分解为若干个典型工作任务，通过完成这些典型工作任务不断培养单片机项目开发技能和积累工作经验，同时可以让高职学生在项目实施过程中通过动手训练更好的学习单片机应用技术相关专业理论知识，通过多层次多方面任务训练加深对单片机应用技术专业知识的深刻理解，不断提高单片机应用技术综合应用能力，满足高职学生职业生涯发展的需要。

四、单片机应用技术课程教学内容设计

单片机应用技术课程选取日常生活中的交通灯为单片机小型应用系统的项目载体，设置五个学习项目，分别是交通信号灯指示电路的设计与制作、数码管显示音乐盒电路设计与制作、可调式数字时钟设计与制作、通信电路设计与制作、温室控制系统设计与制作，将每个项目分解为若干个典型工作任务组织教学，通过逐步完成项目的各个任务，让学生学会单片机应用技能，课程项目和典型工作任务见图1。在教学实施中采用以单片机实验开发板为主体的项目化教学模式，开发板以可灵活扩展，涵盖单片机应用系统的各个部分，可以根据需要进行扩展教学，充分激发学生学习单片机的兴趣和热情。

参考文献：

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