夯实体育技能 提升学生素质

张川平

摘 要：体育担负着承上启下的教学任务，一方面要以提升学生的身体素质为基础，另一方面要以提升教学水平和提升升学率为目的。这就意味着体育教学有两个类别的教育对象，一个就是关于学生的基本素质提升，依靠文化课升学的学生，另一个就是关于依靠体育升学的学生。针对这两类群体，教师既要有全面的发展培养目标，又要有重点的培养目标，全面夯实体育技能，提升学生综合素质，为学生的学习和发展打下良好的基础。

关键词：体育技能；综合素质；提升

一、全面提升学生体育技能，提升学生的体育素质

教师针对学生的全面发展需要，就要从学生的本身素质出发，去寻求全面发展的体育项目，提升综合素质，这里面包括对力量的提升，对速度的提升，以及身体的协调性与技巧性的要求等，这就是全面提升学生综合素质的需要，教师作为指导者，要将这门课程中全部的精华梳理出来，做到学生的全面领悟与发展，磨砺他们的意志，丰富课外活动，提升兴趣与情趣，学生的生理和心理得到全面的发展，提升综合素质。在实际的体育课程教学当中，后进生的教育重点应该放在体育技能的全面培养和重点培养上面，例如，我们在实际的体育教学当中，想篮球、足球、乒乓球等体育技能，再者像赛跑、跳远、铅球、跳高等田径项目，都是我们的教学范围，我们要在实际的教学当中去认真把握学习和体会，从而提升自己技能的全面性，这样，就能将后进生的技能得到全方位的指导和发挥。在这个基础之上，我们更要开展重点的教育与指导，根据后进生的爱好倾向性，进行有选择的重点培养，他们哪一方面比较擅长，这成为我们的教学重点，形成学生的一个优势项目，这样才能做到一专多能，全面发展。

二、重点发展与特长的培养

1.重点项目的选择与培养

重点的发展与特长的培养是建立在全面学习的基础之上，学生具备了一定的能力之后，就可以根据其特点，有所侧重的全面培养。例如，教师首先要掌握体育的内容。学校体育的内容，具体规定在体育和卫生常识的教学大纲中：其中 包括身体操练，运用自然力进行锻炼以及卫生保健等方面。操练和锻炼是以促进学生身体的正常发音、增强学生身体发育的特点而确定的。身体锻炼的内容包含：体操（单杠、双扛、吊环写、纵跳马，自由体操、高低械、单衡杠、横跳马）游戏，田径〈长跑、短跑、中长跑、跳高、跳远、立定跳远铅球〉球类（足球、排球、篮球、乒乓球等）武术，游泳和军事体育活动等，这些都是体育课程的教学内容，在实际的学习中，要做到多样化学习，同时从中找出重点，做到因材施教，发挥出每个学生的特长来。

2.根据身心发展的差异性进行有效的甄別

根据学生身心发展的差异性，我们要在全面培养学生的基础上，做到有所侧重重点培养。例如有的学生喜欢短跑，有的学生喜欢长跑，有的学生喜欢篮球，有的学生喜欢足球等，由于男女学生性别上的差异，导致的爱好也不同，教师要擅长发现学生的这种差异和优势，做到因材施教，因势利导，重点培养，发挥一技之长，使学生受益终身。教师可按兴趣进行分组，由他们组织练习与评价，教师巡回进行指导，下课前安排学生进行演示、自我评价和小结，最后由老师进行总结和提醒，这样在下一次体育课中学生自然会有所改进和提高了，从而达到我们教学的目标和目的。此外，教师要将主要的课堂时间交给学生，要充分尊重学生的主体地位，做到有效的指导，让学生通过小组合作和自我的优化与探索，领略到体育的魅力与效用，往纵深的方向去发掘学生的体育意识与能力。

通过上述分析我们得知，在实际的教学当中，教师要有效的传达给学生体育的全面知识和能力，在提升学生素质的基础上，全面提升学生技能，同时形成一专多能的能力，为以后进入社会的发展打下坚实的基础。体育课程教学要让学生产生兴趣，然后才能取得事半功倍的学习效果，实际教学当中，教师首先要让学生重视体育课，在有限的教学时间之内，尽量全面掌握体育技能，做到全面掌握和重点掌握，教师要做到“夯实体育技能，提升综合素质”，将体育的基本技能和必修项目教给学生，同时结合学生自身特点进行重点教学，使之学有所长，产生浓厚的兴趣，将体育学习看成是终身活动，不断在以后工作学习和生活中进行锻炼，通过体育技能的提升来提高综合素质，在提高身体素质的同时，锻炼自己的意志能力。体育课程虽然很累，如果学生怀着兴趣去做，学生就能够在不知不觉之中得到收获，得到发展，而且还会恋恋不舍，意犹未尽，因此，教师要学会将兴趣融入到体育教学中，让学生在兴趣中学习。

参考文献：

[1]魏国栋，吕达.体育新课程解析，人民教育出版社，2014.1.

[2]任长松.体育反思与教学，北京大学出版社，2016.

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[4]《体育与健康教程》编委会.体育与健康教程，北京体育大学出版社，2009-07.

[5]体育与健康编写小组.体育与健康―运动生理卫生，体育与健康编写小组 2000.