浅谈小学二年级学学习生数学的习惯养成教育

董旭东

摘 要：小学阶段是学生行为习惯的养成阶段，良好的习惯会使人终身受益。低年级是对入学不久的小学生进行养成教育的关键期。因此，针对低年级学生行为习惯的养成教育，十分必要。本文着重谈谈对小学二年级学生数学学习习惯的养成教育。

关键词：低年级学生；数学学习；习惯养成；培养策略

一、常规训练中培养学生的习惯意识

1.预习与复习的习惯。以往，有的教师不会太注意培养学生的预习习惯，导致学生在新课上完后才知道学了什么。这样无准备的学习，不可能取得最佳的效果。预习好比火力侦察，能使学生明确本节课的学习目标，了解重难点，带着疑问上课，从而可以提高课堂学习效率。教学实践表明，课堂上学生学会的东西，课后还会忘记，这是大脑遗忘规律的表现。因此，只有及时复习，才能降低遗忘率，巩固所学知识，还可以帮助学生把平时所学的零散知识系统化、条理化，弥补知识缺陷。

2.课前准备的习惯。课前准备是良好课堂秩序的一种保障。学生每次上完课后，及时收拾好上节课的学习用品，并准备好下节课要用的，如课本、工具书、练习本、笔记本、文具等。这些学习用品要按一定顺序摆放，这既可以避免课堂上杂乱无章的现象，又能节省课堂时间。

二、课堂教学中培养学生的数学学习习惯

1.培养良好的坐姿习惯。小学生的骨骼正处于发育阶段，柔韧性非常好，但同时也非常容易受到“冲击”.小学生在读写时如果坐姿不正确，久而久之，将养成不良的坐姿习惯，很有可能造成骨骼的变形，不利于身体保持平衡，出现驼背或肌肉疲劳等症状。为了改变这种不良习惯，教师在课堂上要经常提示学生“坐如钟”这一简短的语言，能提醒学生及时改变不良坐姿。我还经常告诉学生，坐姿与视力密切相关，不正确的坐姿会造成眼睛疲劳，使眼睫状肌长期处于紧张状态，长期以往，势必导致视力下降。不良的坐姿也会影响自己将来的身体美，影响未来的生活和工作。我相信，在正确的引导与培养下，学生均能逐渐养成良好的坐姿习惯。

2.养成良好的书写习惯。重视学生的书写姿势，养成良好的书写习惯。为什么有的学生书写不规范，书写质量差，这跟书写习惯的养成有密切关系，因此我们必须重视学生书写姿势的培养，严格要求，反复强化。良好习惯的形成是训练不断强化的结果。例如，坐时要端正，腰杆挺直，要求眼睛视线与水平面接近直角，这既保证了脊椎的正常发育，又能做到用眼卫生；书写时不要求多，也不要求快，一定要让学生形成严谨认真的书写习惯。除严格要求之外，还有一个反复强化持久要求的问题。只有反复不断地强化练习，才能使学生逐渐适应，最终养成习惯。所以，书写习惯的培养，是课堂教学中必不可少的内容。在课堂上，只要提笔书写，我就让学生想口诀：书写要做到三个一--眼离书本一尺远，胸离书桌一拳远，手离笔尖一寸远，使得学生通过简单的儿歌，来强化记忆书写的正确姿势。长此以往，一旦养成良好的书写习惯，就能使学生建立起稳定、有效的学习模式，使其受益终身。然而，良好书写习惯的养成非常困难，但我坚信，只要锲而不舍，良好的书写习惯必然会逐步形成。

3.培养学生认真审题的习惯。对于计算题，有的学生提笔就算，再加上计算比较单调、枯燥，可能引起心理疲劳，遇上相似或相近的数字、符号，往往会出现运算顺序错误，抄错符号或抄错数据。此外，由于缺失良好的计算习惯，尤其是学生学习了混合运算之后，先后顺序都很难搞清楚。因此，在教学过程中，教师应培养学生认真审题的习惯，让他们看清题目中的数据和运算符号，再进行计算。认真读题，抓住关键字眼，找出已知条件，认真分析，每道题至少读两遍，题意弄明白时方可解答。

4.养成认真思考的习惯。应用题的解答，需要一定的思考时间，因此教师在平时学习时，要培养学生学会认真思考、认真检查的习惯。对于低年级学生，这具有一定的难度，他们往往不愿意检查，也不会检查。既然学生在这一方面有欠缺，就需要教师在平时的学习中，多指导，多引导，教给学生正确的检查方法，使他们意识到认真检查的重要性，从而能坚持认真去做。

5.养成认真验算的习惯。很多学生认为验算可有可无，每次写完题之后就感觉万事大吉、大功告成了，為此很多教师采取批评的态度，但结果没有太大的改进。验算不仅能保证计算正确无误，还能培养学生对学习一丝不苟的态度。因此，在教学过程中，我们要教给学生正确的方法，对题目中的数字、运算符号等书写清楚规范，竖式写清楚，排列整齐，以便检查。培养学生学会认真审题的能力，不是一日之功，需要教师平时多引导、多检查、多表扬、多鼓励，让他们逐步养成。

总之，习惯的养成不是一朝一夕之事，需要经过长期的、持续的行为过程而形成。数学教师培养学生养成良好的学习习惯，必须贯穿于整个数学教学过程中，严格要求，示范引导，反复训练，才能取得预想的结果。