习近平青年观与高校思想政治教育工作

陈鹏洁

摘 要：自党的十八大以来，习总书记多次发表系列有关青年的重要讲话，主要回答了“为什么要培养青年”、“培养什么样的青年”以及“如何培养青年”三个问题，形成了系统的青年观思想，为当前思想政治课的改革创新提出了指导性意见，为新时代青年思想教育工作提供了理论指导。

关键词：习近平青年观；思想政治教育；思政课改革

党的十八大以来，习近平总书记多次发表有关青年工作的讲话，对青年工作极为重视，逐步形成习近平青年观，为新时代思想政治课的改革给出了指导性意见，为新时代青年思想教育工作提供了理论指导。

一、为什么要培养青年

青少年是社会主义事业的后备力量，源源不断为新时代社会主义事业建设贡献巨大助力。但是，随着经济全球化浪潮不断席卷而来，各种各样的社会思潮不断涌现，文化冲突剧烈；以及互联网飞速发展、社会转型的影响，青少年成长不可避免遇到新问题——出现青年政治立场模糊、理想信念淡薄、贪图享乐、缺乏责任感等现象，因此国家对青年工作给予极大重视。

（一）青年是国家、民族的希望

在战争时期，青年前仆后继，不顾生死为国家寻求救亡图存之路；在国家建设时期，青年为国家建设奉献自我、锐意进取；在改革时期，青年首先做出行动，为国家发展添砖加瓦；在新时代，青年是成就中国梦的强大力量，青年的命运与国家的命运紧紧相连。

（二）坚定理想信念的引领力量

习总书记强调：“青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向。”[1]青年拥有坚定理想信念，在追逐梦想的路上才能不忘初心；青年拥有坚定理想信念，是社会主义事业建设的强大力量；青年拥有坚定理想信念，是整个社会强有力的黏合剂。

（三）人类命运共同体生力军

青年具有强大的学习力与开拓的视野；以及积极活跃的思维优势。“青年应在不同文明的交流互动中寻求共处之道，谋求发展之途，不能盲目闭门造车，或‘杞人忧天地担忧被其他文明所诱引，或被‘文明冲突论等西方理论和学说所震慑，否则只能故步自封，步入绝境之中。”[2]所以，青年是“讲好中国故事”的有力推动者，是中外友好事业的建设者，是建设人类命运共同体的生力军。

二、培养什么样的青年

（一）拥有坚定理想信念

理想信念不坚定，易出现道德堕落、政治立场不坚定等问题。当下，西方的敌对势力依旧通过各种途径企图动摇我国青年一代政治立场，对中国进行和平演变。在这样的形式下，拥有坚定理想信念的青年才能稳定自我政治立场，成为坚定的建设社会主义事业后备军。

（二）过硬本领——实用型人才

新时代大背景下，高科技产业是社会发展的核心力量，需要能将自身掌握的科学技术知识应用于生产劳动中的人才，即时代发展对实用人才的需要，呼唤着广大青年将学习作为首要任务，躬身实践，做到知行合一。

（三）创新创造——创新型人才

历史和现实都证明，创新对一个国家、一个民族具有重大意义。2018年12月的中美贸易战中，“华为事件”再一次证明了创新创造对一个国家、一个民族的重要性。新时代经济的发展，科技创新越来越成为主要力量，社会对创新型人才的呼唤更是一浪接过一浪。

（四）艰苦奋斗——目标型人才

艰苦奋斗是中华民族传统美德，国家从积贫积弱一直到如今的繁荣昌盛，是无数中华儿女艰苦奋斗的结果。当下享乐主思想、拜金思想在青少年间泛滥，习总书记强调“空谈误国，实干兴邦。”，我们的未来发展需要培养方向感明确、自我约束力强的人才，就要培养青少年矢志艰苦奋斗。

三、怎样培养青年

当前，我们处于社会转型期，经济、信息技术高速发展，新媒体对学生思想影响广泛、学校内部思想政治教学效果不理想、学生对思想政治教育轻视等等问题愈发明显。在2019年3月18日习近平召开的学校思想政治理论课教师座谈会上，明确提出了思想政治课改革创新的“八个统一”，对大中小学校的思政课改革创新给出建设性意见。

（一）坚持政治性与学理性的统一

大中小学阶段学生，三观尚未完整形成，且没有较高分辨力和抵抗力；思维活跃，对于新兴事物接受程度高，政治立场极易动摇，易受到不良思想、思潮的侵蚀。所以思想政治教育工作不仅具有很强的学理性，同时具有鲜明的政治立场。政治性与学理性的统一，即思政教育中必然有政治立场的表达；政治性一定要通过学理性展现，坚持政治性与学理性辩证统一。

（二）坚持价值性与知识性的统一

青少年階段是人生的“拔节孕穗期”，在这个关键期间，知识的积累是关乎成长的养分，价值观的引导是青年成长的梯架。思政课改革创新，要坚持价值性与知识性辩证统一，寓价值观引导于知识传授之中，引导学生形成端正的价值取向、形成良好的道德修养。

（三）坚持建设性与批判性的统一

新媒体高速发展，众多伪装之后的不良思想、思潮隐藏其中，无孔不入。大中小学的思政工作一定要牢牢把握好主流方向，积极弘扬正能量，同时直面这些不良思想、思潮，立场鲜明，进行批判，有利于引导学生区别、抵御这些思想。理直气壮办好思政课，就要坚持建设性与批判性相统一。

（四）坚持理论性与实践性的统一

多年来，各地大中小学思政教育多以理论知识教授为主，而实践不足。思政课要坚持理论性与实践性统一，首先必坚持和发展马克思主义，引导学生深刻学习马克思主义中国化的理论成果，用坚实理论基础武装学生头脑；同时，将校园传统课堂与社会课堂相结合，根据课程安排相关实践活动，鼓励学生积极参与社会实践。

（五）坚持统一性与多样性的统一

统一性要求落实教学目标、课程设置、教材使用、教学管理等方面；其多样性要求因地制宜，开发地区资源；因时制宜，随着不同时期要求，将时代要求呈现于思政教育中；因材施教，结合学生特点，实施贴近学生的教学，让学生从内心接受思政课。坚持统一性与多样性，即思政课系统化；教师授课动态化。

（六）坚持主导性与主体性的统一

早在战国晚期，《学记》中已提出“是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也，知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。”[3]教师“一言堂”、“满堂灌”、“学生中心”、全然放手让学生自我探索，都无法达到教学目的。教学是老师的教和学生的学形成的一种双边活动。思政课改革必坚持教师主导下，加大对学生的认知规律和接受特点的研究，发挥学生主体性作用，实现主导性和主体性相统一。

（七）坚持灌输性与启发性的统一

这里提到的灌输性并不能与传统“填鸭式”、“教条式”教学方式划等号，思政教育内容具有真理性、历史性、时代性。灌输性，指马克思主义理论及其中国化成果的系统化教育。启发性，即教师要引导学生“跳起来摘果子”，把握学生最近发展区，引导学生思考、探索、得出答案。把握好二者辩证统一，是思政课改革创新一大要求。

（八）坚持显性教育与隐性教育的统一

思想政治显性教育的重要性与必要性无可置疑。在日常生活中，教师更应以身作则，“用高尚的人格感染学生、赢得学生，用真理的力量感召学生，以深厚的理论功底赢得学生。”[4]同，将思政教育引入学生的课余活动、课后实践中去，做到显性教育与隐性教育相统一。

习近平青年观深刻回答了国家、党团组织、社会、学校“为什么要培养青年”、“培养什么样的青年”以及“如何培养青年”，对大中小学校的思政课给出建设性意见，为广大青少年自我发展提出了明确要求，是新时代青年工作的总指导。

参考文献：

[1]青年要自觉践行社会主义核心价值观[N].人民日报，2014-05-05（02）.

[2]孙丽芳戴锐.习近平青年发展思想的内涵与结构体系[J].甘肃社会科学，2018-4.

[3]戴圣.学记[M].人民教育出版社，2016-03.

[4]习近平.2019年3月18日主持召开学校思想政治理论课教师座谈会并发表重要讲话[EB/OL]学习强国，https：//www.xuexi.cn/dcd04a790d372b7a7094e5662a4c45fc/e43e220633a65f9b6d8b53712cba9caa.html.