“一带一路”背景下面向东盟国家汉语国际推广问题探索

周毅敏

【摘要】汉语国际推广是在对外汉语教育发展的基础上，服务于国家软实力提升而新提出的汉语国际教育发展目标，而汉语国际推广的速度太慢，推广的方式无外乎就是两种传统的方式，即请进来和走出去，这两种推广方式在互联网时代显得格格不入。因此，提出相应的解决方式显得尤为重要。

【关键词】一带一路 汉语国际推广 问题 策略

语言是文化的载体和国际交往的重要工具。汉语国际推广是在对外汉语教育发展的基础上，服务于国家软实力提升而新提出的汉语国际教育发展目标。2005年7月的首届“世界汉语大会”成为了汉语国际发展的转折点。从对外汉语教育阶段进入到了汉语国际教育阶段。2013年，国家提出了“一带一路”政策，并指出加快“一带一路”建设有助于加强不同文明和文化间的交流。这说明国与国文化的交流不是单向的而是双向的，不是平面的，而是立体的。“一带一路”战略为汉语国际推广提供了新思路、新要求和新目标。东盟国家正处于“一带一路”沿线，是世界的第二大汉语区。广西作为“一带一路”的重要门户及面向东盟国家的国际大通道，承担起推动东盟国家汉语传播的责任义不容辞。而汉语国际推广的速度太慢，推广的方式无外乎就是两种传统的方式，即请进来和走出去，这两种推广方式正在互联网时代显得如此的格格不入。

一、汉语国际推广出现的问题

尽管教育部“十三五計划”中明确提出“加强示范孔子学院和网络孔子学院建设”，但力度远远不够，以至于当前广西面对东盟国家的汉语国际推广却存在不少问题亟待解决，需引起高度重视。

第一，东盟国家学生请不进来。我国汉语国际推广的一个阶段就是“请进来”。随着中国国际地位的提升，越来越多的外国学生选择来中国留学学习汉语，加上针对留学生的中国政府奖学金的推出，吸引了更多的外国学生来中国学习汉语。虽然对于东盟国家的学生，广西占据着得天独厚的地理优势，可是广西并非东盟国家学生的首选，相比较而言，他们更愿意选择语言环境更优越，更发达的其他的省份或城市。为了吸引更多的东盟学生，广西提出了针对东盟国家的东盟奖学金的方式，可是覆盖面并不大。由于出国留学生的成本高，很多家庭承受不了高昂的留学费用，所以尽管很多想学习汉语的学生，因为家庭条件有限，想要出国留学的心愿只能望而却步，放弃了来中国进行目的语环境学习汉语的梦想。

第二，对外汉语教师走不出去。这是汉语国际推广的另一个阶段。可是，目前，对外汉语教师输出存在三个问题。其一，对外汉语教师在国内就承担着繁重的教学任务，如果他们要出国担任汉语教师，势必会增加其他对外汉语教师的教学任务;其二，大部分想从事对外汉语的教师的输出方式基本依赖于院校或培训机构。院校的对外汉语教师因本身的教学任务出不去;而其他的对外汉语教师只能通过培训机构出去，可是对培训机构的不了解又让他们不敢与他们合作;其三，这是一个很现实的问题。赴东盟国家的对外汉语教师工资不高，且背井离乡，所以很多人不愿意出去。虽然国家汉办每年不间断的外派汉语志愿者，利用高工资，补助等形式吸引志愿者走出去推广汉语，可是能通过选拔的人数还是不多，而且只挑选应届大学毕业生或研究生作为汉语志愿者，所以很多人还是走不出国门，东盟国家的汉语教师需求量还是存在很大的缺口。

第三，汉语推广模式单一，推广机制不健全，发展不均衡，出现瓶颈现象。目前，广西汉语国际推广的模式单一，即要么请进来，要么走出去，推广机制也不健全，使得广西的汉语国际推广举步维艰，出现瓶颈现象。而整个广西的汉语国际推广没有强有力的官方机构介入和统一管理，单靠院校自谋出路，导致目前汉语推广的管理制度不健全，师资非常欠缺等问题出现。除此之外，广西在东盟国家的孔子学院和孔子课堂并不多，且汉语推广只局限于一两所语言教育有传统优势的高校，发展不均衡。

在中国与东盟国家建立的32所孔子学院中，广西高校与东盟国家共建了8所孔子学院，泰国就有15所，而文莱目前没有，发展不均衡;且汉语国际推广只局限于广西师范大学、广西民族大学等几所有传统优势的院校，没有充分调动其他院校与东盟的需求学科的优势平台推广汉语，发展同样不均衡。

二、解决问题的策略

传统的汉语国际推广方式单一，严重影响了汉语国际推广的进度，与国内《汉字听写大会》、《中国诗词大会》等节目让全民上下掀起了国学回热的高潮，全面倡导学习国学，同时全球掀起了学习汉语的高潮，汉语地位国内国外都得到提高，出现了“全球热”的现象格格不入。因此，采取相应的汉语国际推广的方式势在必行。

1.扩大国家政府奖学金和东盟政府奖学金的力度

随着中国综合实力的提高，也为了汉语的国际推广和中国的影响力，针对来华留学生设置了国家政府奖学金，而为了进一步增进东盟青年一代对国家的友好感情，培养更多热衷中国东盟友好事业的青年，建立多层次、宽领域，常态化与东盟青年友好交流的工作格局，共青团广西区委从2011年开始，连续5年在广西设立越南在桂留学生奖学金项目，2015年起拓展到多个东盟国家在桂留学生参与奖学金评选活动，尽管如此，奖学金的覆盖面也相当有限，如果响应国家“一带一路”的政策，加大奖学金的力度，对那些优秀但家庭贫困的学生适当的倾斜，会吸引更多的东盟国家学生来中国留学，东盟国家受益面更广，达到双赢的局面。

2.各高校对对外汉语教师在条件上有一定的调整和倾斜

一般情况下各高校的对外汉语教师不仅要承担本科生的教学任务，还要承担留学生的教学任务，以及科研论文等一系列的任务，他们的压力很大。一旦高校将对外汉语教师派出东盟国家从事对外汉语教学，他们将面临离开亲朋好友，离开熟悉的环境，更有甚者错过孩子的成长和孩子教育等一系列问题，失去的太多，而且原来高校只能给最基本的工资，虽然东盟国家接收对外汉语教师的学校也会给对外汉语教师一定的工资，但东盟国家的工资并不高，所以总收入低于国内的收入，而且还压迫承受很大的压力，对家庭付出代价也很大，从各方面考虑，很多对外汉语教师并不愿意外派东盟国家任教，而宁愿留在国内。当然，作为一名对外汉语教师首先要有奉献精神，但如果派出和接受双方单位都能在各个条件上都对对外汉语教师适当调整和倾斜，做到人性化关怀，相信很多对外汉语教师都会愿意付出的。

3.汉语国际推广模式多样化，要有针对性

整个汉语国际推广的过程中，速度不快，步伐不大，推广模式过于单一，缺乏与之相匹配的手段和方法，出现外热内冷的现象，而出现这样的居面，与国内缺乏相应的推广方式不无关系。目前，我国汉语国际推广的模式无外乎把留学生请进来，对外汉语教师派出去的方式，而且这请进来和派出去甚至于过分依赖一些培训机构或中介，这种模式太单一，而且也产生好多如：不安全、制度不健全等弊端，也这些不足在很大程度上阻止了留学生进来，对外汉语教师出去。所以要想进行汉语国际推广，不能只一味采用传统的推广方式，而模式要多样化，比如：可以考虑互联网推广的方式，方便、快捷、成本低等优势，而且面对不同的东盟国家学生的需求，也可以开设不同的课程，采用不同的教学方式，做到有针对性。

三、结语

一种语言要达到真正的全球化，就必须在统一规范的基础上对各区域语言怀有包容、开放的态度。汉语国际推广也应该走出一条富有汉语特色的全球化的道路。因此，汉语国际推广的形式和方式都日渐收到多方关注。针对上述汉语国际推广存在的瓶颈现象以及国内外对外汉语推广形式单一的发展趋势，希望能够拓宽推广的模式，加大汉语互联网推广，利用互联网平台发布、快捷、省时、成本低、高效等特点，针对东盟国家汉语学习者的现实情况，利用互联网平台，探索汉语互联网国际推广的形式和课程。