以人为镜 夯基架梁稳步提高雷达装备保障人才质量

朱 赛 吕贵洲 都学新 王立东 梁冠辉

陆军工程大学石家庄校区电子与光学工程系 河北石家庄 050003

军队是一种特殊的群体，军人是一个特殊的职业，军队院校与普通高校在育人上存在不同之处。但彼此间存在更多的是相同之处。本文分析了综合能力突出、人才培养质量较高院校的教学方法、模式、理念，结合军校、军队特点，制订清晰的育人规划，对于提高雷达保障人才质量具有一定促进作用。

1 优秀高校教育分析

高校综合实力综合评估了学校的师资力量、物资资源、学科建设、学术声誉、就业率、科研经费、学生质量等多种因素。据相关部门统计，2018年我国高校综合实力排名前30名，见表1。

高校毕业生就业竞争力是以高校毕业生在学校学习期间所内化了的、经过整合的知识技能和道德修养为核心，以实践动手能力、语言交流能力、合作协调能力以及心理健康素质为基础，以适应社会变化能力为环境要求，体现个人在就业市场上所拥有的有价值的、独特的就业竞争力[1,2]。就业竞争力一定程度上反映了毕业生满足社会和用人单位对人才素质和能力的需求程度。2017年我国高校毕业生就业竞争力排名前30名，见表2[3]。

表1 2018年中国高校综合实力排名前30名

表1(续)

表2显示，高校毕业生就业竞争力是分析了国内高校2017年毕业生的起薪、5年薪资成长空间、简历热度、职业成长路线等维度以此建立数据模型，计算高校毕业生就业竞争力指数。指数越大，表明该校毕业生在就业市场上的竞争优势越大，在基础条件相同的情况下，与其他人竞争同一岗位时，更容易获得工作机会，且未来薪资增长空间更大。通过分析，影响毕业生就业竞争力的有以下三要素：核心竞争力、基础竞争力和环境竞争力[4,5]。核心竞争力代表毕业生最为重要的思想道德修养和学习能力，其是学生长远发展的关键；基础竞争力表示学生的基本技能水平，包括实践能力、交流能力及合作能力等；环境竞争力代表学生所处的学校、家庭等周边环境对学生的影响。高校毕业生就业竞争力一定程度上代表了学生培养的质量。

表2 2017年高校毕业生就业竞争力排名前30名

表2(续)

对比表1、表2可以发现，高校毕业生就业竞争力排名与高校综合实力排名高度一致。由此可知，毕业生就业竞争力既是高校综合实力的因素之一，也是学校综合实力的结果。毕业生就业竞争力是高校在师资力量、物资资源、学科建设、学术声誉、科研经费等方面深耕的结果，更是高校综合实力的有力支撑[6,7]。高校毕业生就业竞争力与综合实力之间紧密相连，互相支持，两者缺一不可，无法厚此薄彼。可以说忽略院校综合实力而盲目追求毕业生质量是缘木求鱼，避开毕业生质量而夸谈学校综合实力更是无根之萍。以清华大学为例，在其官方介绍中，学生培养工作具有以下特点。

(1)一流的师资力量。清华大学素有“大师之园”的美誉，拥有34名中国科学院院士、31名中国工程院院士，“长江学者”77人，国家杰出青年科学基金获得者94人。通过“高级访问学者计划”“讲席教授制度”等交流计划的实施，吸引了众多国内外优秀人才、国际著名教授及学者。

(2)先进的人才培养理念。始终把培养人才作为学校的根本任务，努力为学生的学习、教育创造机会和条件，从而奠定坚实的终身发展基础。通过开放式的一流大学建设，与海外170多所大学签订了合作协议，与世界一流大学进行交流、合作，为学生提供国际交流的学习机会。此外，重视学生的全面培养，艺术、体育教育蓬勃开展，多种多样的培训、讲座、报告会、演出、展览为学校营造了良好的艺术氛围。

(3)雄厚的科研实力。清华大学具有很强的科学研究、科技成果转化实力，为学生培养工作营造了良好的科研氛围。被SCI，EI，ISTP收录的论文数保持全国高校第一位，SCI论文被引用篇数居全国高校第一位，多名师生的研究成果发表于《Science》和《Nature》杂志，科研能力得到国际主流学术界的认可和高度评价。

2 军队院校教育及雷达装备保障人才培养分析

2.1 军队院校教育分析

作为军队院校，我校在学生教育上肯定存在“军”字的特色之处。但在育人目标上，与清华大学是相同的，最终目标都是培养高质量的人才。对比清华大学人才培养及学生表现，我校存在以下问题。

2.1.1 强调第一任职能力而忽略长远发展

人的成长是长期的、持续的，所谓活到老学到老。人生的不同阶段有不同的学习任务，但各个阶段都要不断地学习进步，唯有如此，个人才能获得较大地发展。清华大学的培养理念是为学生的终身发展，而我校往往看重第一任职能力，过于强调“头三脚”。如此培养模式下，学生毕业难免后劲不足。

2.1.2 过于侧重职业能力而忽略核心能力培养

强调第一任职能力，使得学生在院校学习阶段的学习目的出现偏差，任职需要什么学什么，部队领导喜欢什么学什么，学会了写稿子，学会了PhotoShop，但在人生追求、学习能力、知识技能等核心能力上出现了缺失。

2.1.3 过于追求综合素质而忽略基础教育

综合素质的培养不是一朝一夕的，人生不同阶段的教育具有不同的重点。无论多么努力，本科四年无法培养出一个与将军相同素质的学生，但却可以培养出一群能够持续学习、具有成为将军潜质的学生。

2.2 雷达装备保障人才特点分析

雷达装备在现代战争中发挥着重要作用，其集成了电子、信息、微波、控制、机械等多学科、多领域研究成果。因此，也对雷达装备保障人才提出了较高要求。

2.2.1 需要具备广泛扎实的专业知识

雷达装备结构复杂，原理深奥，既涉及信号的产生、变换、处理等信息领域知识，又需要微波的传输、发射、接收等微波知识，还需要目标搜索、跟踪、发射周期控制等控制学科知识。因此，需要雷达装备保障人才具备广泛扎实的相关学科知识，才能较好地完成雷达装备的保障工作。

2.2.2 需要较强的动手实践能力

雷达装备保障的目的是操作使用，发挥其在备战、练战乃至战争中的作用。因此雷达装备保障人才在扎实的理论基础上，还需要较强的动手实践能力，才能保障雷达装备在部队战斗力生成中的实际作用。

2.2.3 需要对科学的敬畏

雷达装备采用电磁波探测、搜索、跟踪几十公里、几百公里乃至几千公里处的目标，电磁波看不见、摸不着，但确确实实地存在着、工作着，雷达装备保障人才在雷达使用、保障过程中，需要具有对科学的敬畏心理，合理利用专业科学知识，提高雷达装备保障能力。

对比雷达装备保障人才特点和军队院校教育特点，可以看出，当前我校教育还无法完全满足雷达装备人才培养要求，还需要更进一步地改进措施。

3 雷达装备保障人才培养具体措施

通过高等院校教育与我校教育的对比分析，可以发现我校在雷达装备保障人才教育上存在的一些问题。可以采取以下措施提升雷达装备保障人才乃至军队院校学生培养的质量。

3.1 探索军队人才培养规律 确定人才培养总体布局

任何事物皆有其内在运行规律，军队人才培养需要科学规划。地方公司、企业在从院校招聘人员的基础上，都有专门的人才培养规划，在院校教育的基础上，通过不断的培训，使得员工技能、素质不断提高，以适应公司的发展。与地方公司相比，战场的变化更是日新月异，未来战场需要“指技合一”的联合作战指挥人才。联合作战指挥人才不仅需要精指挥，更需要懂技术，因此需要具有广泛的知识面和复合知识结构，在“专才”同时更要成为“通才”。

联合作战指挥人才需要在信息化条件下同时指挥不同兵种、不同装备要素，需要面对复杂多元的参战力量、多种多样的作战形式及不断涌现的新技术、新武器，既要掌握本军种专业技能，更要理解其他军兵种专业知识，同时还要熟悉信息化条件下联合作战的基本原则、主要特点、作战样式、作战行动、力量运用和基本战法，掌握联合作战指挥的内容、程序、方法，掌握联合作战中作战保障、后勤保障、装备保障的任务要求、体系构成和保障方法。

如此高标准的军事人才，不是简单地通过军队院校本科教育、研究生教育就能达到的，还需要院校培养、岗位锻炼、岗位交流、院校回炉培训、国外学习深造等多途径交叉培养，如图1所示。需要建立培养机制，设置科学的培养规划布局，合理协调军队院校、军队及国外院校的教育资源，根据人才自身特征，适时进行合理培训、交流安排，建立适合高校的教育、培养规划。

图1 军队人才培养布局

3.2 明确军队院校使命任务 努力提高院校综合实力

本科是人生职业的起点，也是学生军旅生涯的出发点。院校四年的教育，会影响学生一生，在军队人才培养上担任着不可替代的重要角色。同时，军队院校需要清醒地认识在军队人才布局中，自己所担负的使命、任务。

人才培养质量与院校综合实力紧密相关，院校的师资力量、物资资源、学科建设、学术声誉、科研经费等是人才培养的基础。只有不断提升师资力量、物资资源、科研经费，才能为学生提供良好的硬件保障；而学科建设、学术声誉则构成了软件平台。

3.3 强化基础核心素质教育

院校不应是弓，学生不应是箭，射出后任其减速、坠落。院校应是摇篮，学生如雏鹰，学会飞行后，在正确的方向上越飞越高。

军队院校应该培养学生正确的人生观、价值观，使学生具有辨别是非的能力。通过建立浓厚的学习氛围，提升学生的学习热情，养成终身学习的良好习惯。

还应该培养学生的持续学习能力、科学分析素养。授人以鱼不如授人以渔，学习能力、科学分析素养对军队人才的长远发展至关重要。学习过程中，通过基础文化、专业文化学习，提高学生的学习能力，使得学生在工作过程中，能够通过不断学习以满足各种工作需要。通过参与科学研究，锻炼学生的科学分析能力，提升学生的科学素养，能够通过科学的眼光解决工作中遇到的问题。

3.4 强化学习能力的提升

活到老学到老，学习是不变的根本。各行各业，无论任何岗位，其所需要的专业技能都与时俱进、不断更新，只有坚持学习，才能跟上发展的浪潮，才能不被现实抛弃。军队是个小社会，有不同的岗位，需要不同的专业技能。院校学习过程中，单个学生所学专业知识有限，并不能完全满足部队岗位需求，这在社会各行各业都是普遍现象。军队院校教育要打牢学习基础，奠定学生科学的世界观、正确的人生观和价值观，同时通过大量不同类型课程的学习，反复锻炼学生的学习能力。只有不断提升学习能力，才能适应部队不同时代、不同岗位的需求。

4 结语

雷达装备在现代战争中不可或缺，但其发挥作用的大小取决于雷达装备保障人才质量的高低。总结了优秀高等教育院校教育的特点，分析了军队院校教育中存在的不足及雷达装备保障人才特点，在此基础上，给出了改进军队院校人才培养质量的具体措施，为提高军队人才质量特别是雷达装备保障人才质量提供了基础，为军队战斗力提升提供了人才保障基础。