书院制模式下朋辈教育实效性及创新路径研究

范裕如　张彩鹏

【摘 要】改革开放以来，我国高等教育事业有了日新月异的发展，随着社会的不断发展，对高等院校学生的人文素养以及综合素质提出了更高的要求，怎样培养以及培养什么样的人才，成为高等教育改革过程中不断思考的问题，而书院制改革就是一个很重要的探索。部分高校在充分借鉴国外大学书院制的前提下，结合自身现状建立了特有的书院制学生管理体系。而对这些院校实行书院制改革过程中出现的问题，能为高校对书院制的推行提供有效的、科学的理论依据，同时也为当前高校学生管理模式提出了一种新的可能性。

【关键词】高等教育；书院制；朋辈群体

【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2019）18-0007-02

一、朋辈教育的概念及开展现状

（一）朋辈教育的概念

朋辈通常意义上是指朋友和同辈，他们年龄相近，有类似的价值观、文化背景和共同爱好，较易沟通。对于大学生的心理塑造，朋辈的作用有时甚至超过了老师及父母。现代大学生在思想上极具批判性，看待问题有时候较为偏激，这就需要他们在思想上进行有效交流，行为上彼此模仿，情绪上互相感染。将生活在一定范围、有共同话题的学生有效组织，在互动的过程中进行生活、学习、工作等方面经验的传授，体会情谊和关爱，进行沟通和交流，从而达到优势互补、共同成长、相互促进的目的[1]。

（二）国内高校朋辈教育的开展情况

我国现代意义上的书院制在“科教兴国、人才强国”战略提出后，得到了迅速发展。高校朋辈教育作为一种教育实践，可以从思想政治教育、心理学、社会学、教育学等学科寻找理论依据。朋辈教育作为一种教育实践活动，在实践中不断加强理论研究，并且逐步构建朋辈教育的长效机制，为高校推广以及应用朋辈教育提供了坚实的理论支持[2]。

二、书院制管理开展朋辈教育的优势

（一）书院制的住宿形式为开展朋辈教育奠定环境基础

在书院制的住宿形式下，学生模糊了专业、年级等方面的区别，将不同专业、不同年级学生混合集中住宿[3]。朋辈教育最主要的功能是通过将学生聚集在一起，以双向或单向的方式进行经验技能的分享、学习观念的交流，从而共同进步。书院制改革给彼此之间的交流互动提供了一个紧密的互动环境。

（二）书院制的社区模式为开展朋辈教育提供场地保障

宿舍区是大学生在教室以外的重要学习和生活场所，也是他们学习生涯中停留时间最长的地方。在书院制管理模式中，可以宿舍区化为基础，服务学生，促进教育，建立学习阅览、体育锻炼、交流讨论、社团活动等相关设施，满足学生需求。因此，越来越多的高校将朋辈教育深入到宿舍、社区，发挥其育人

功能。

（三）书院制的管理理念与朋辈教育理念相互

契合

书院制管理的目标是突出以学生为本，努力打造出能发挥和提升学生自我管理、自我教育、自我服务的社区模式，通过相互交流、沟通、探讨，深化学生的思维和知识的广度，做到文理知识包容并蓄，培養发散性思维，弥补思维模式固化等，培养其具备适应现代社会发展的综合能力。朋辈教育亦是如此，通过加强相互交流与学习，实现协同教育、共同进步，为提升高校思政教育的效果提供了有力的保障。

三、书院制管理构建朋辈教育体系方法和途径

高等院校在实行书院制管理模式之前，一定要充分调研本校的办学理念、师资力量、学生特点等方面情况，从而因地制宜，达到最优效果。

（一）加强队伍建设

制定科学完善的培训和人才选拔机制，重质量而非数量，充分发挥朋辈教育对大学生的教育效果。采用岗位竞聘、竞争上岗等方式推荐和选拔人才，并选拔高年级的优秀学生做辅导员，对其综合素质进行全面考察，选拔出的朋辈辅导员必须经过专业化、系统化培训才能正式上岗工作。

（二）加强组织领导

注重氛围营造，可以借助学校媒体，以多种形式进行宣传，营造良好的舆论环境，鼓励全校师生都能参与或配合朋辈教育工作。与此同时，构建朋辈教育工作制度的顶层设计，加强协作，明确朋辈教育工作制度，从教育的工作形式、场地、经费、内容、方法、原则等方面进行规划，形成有效的工作体系。

（三）加强载体建设

社区管理模式在实施过程中尽量做到学生的平均分配，尤其是优秀骨干学生，在学生宿舍社区设立辅导员助理，协助学生日常管理。充分利用校内兴趣社团，以社团为基础搭建朋辈教育平台，并利用互联网建立朋辈教育社群，通过多方面的努力形成全方位的育人体系，促进人才成长。

（四）加强工作落实

各项制度的落实程度直接关系到整个朋辈教育工作的实施效果。因此，要积极落实朋辈教育的各项工作，同时还要注意在落实过程不能盲目，在保证整体方向不改变的前提下，要充分立足于高等教育书院建设的实际情况，立足于书院特点，走出特色道路。

四、书院制朋辈教育的发展方向

书院是高等院校学生综合素质培育和实现的重要场所，通过多渠道传播知识丰富书院的管理手段，提高管理水平。书院管理模式要充分发挥第二课堂的积极作用，科学谋划、积极组织与学科建设相结合的社会实践，通过学生经常接触的形式，为大学生成长成才提供内容丰富、形式多样的教育，提高实践能力。机构推动改革，在制度层面形成突破，在实践中实现学生管理文化的培养。

五、结语

朋辈教育是高校开展学生工作的重要探索，书院制育人模式从学生的需求出发，符合学生成长和发展的要求。因此，在书院管理中将朋辈教育进行制度化，则是对学生管理体系的有效丰富，更具创新性和发展性，也间接促进了学校管理水平和教学质量的提高，对探索高校书院制改革有积极的借鉴意义。

【参考文献】

[1]聂振伟.雪绒花开20载——一个心理咨询机构与心理咨询师的成长[M].北京：高等教育出版社，2009.

[2]张洁.关于构建创新型朋辈教育体系的若干思考——以钱江学院理学分院“壹元教师”育英计划为例[J].出国与就业，2012（6）.

[3]蒙园.书院制管理模式下朋辈教育体系构建探讨[J].科技展望，2016（7）.

【作者简介】

范裕如（1986～），汉，山西省太原市人，学历：硕士，山西农业大学信息学院，科员，研究方向：书院制与朋辈

教育。