小学班主任在语文教学时进行德育教育的实践尝试

吕利文

【摘 要】本文简要阐述了在小学语文教学中进行德育教育的重要性，通过对在小学语文教学中进行德育教育的现状的分析，提出了几点小学班主任在语文教学时进行德育教育的实践策略，为相关研究与实践提供了理论借鉴。

【关键词】小学班主任；语文教学；德育教育

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2019）13-0075-02

引言

德育教育是小学教育的重要组成部分，而语文这一门学科蕴含着丰富的德育知识与价值，如何实现语文教学与德育教育的有机结合，在语文教学中进行德育教育的实践尝试，成为许多小学班主任进行思考与研究的课题。

一、在小学语文教学中进行德育教育的重要性

德育教育是道德活动的重要形式之一，也是小学教育的重要组成部分。德育教育要求教师要对学生进行思想道德教育，改善学生的思想道德状况，帮助学生培养良好的思想道德修养，从而提高中华民族的整体素质，为国家的前途和民族的命运的良好发展奉献一份力量。

小学阶段是每个人重要的启蒙阶段，在这个阶段对小学生进行德育教育，有利于帮助小学生形成良好的思想道德基础，促进小学生未来健康发展。

语文是小学阶段最重要的基础学科之一，每一位小学语文教师都肩负着传授语文知识的职责，追求提高学生语文能力的教学目标，与此同时，语文在小学生的情感、态度与价值观的塑造与发展上也具有极其重要的作用与影响，语文也成为了一门最容易进行德育教育的学科之一。

总而言之，将小学语文教学与德育教育有机地结合在一起，小学班主任在语文教学中采用各种教学方法大力开展德育教育，不仅能够帮助学生更好地掌握语文知识与能力，提高语文学科核心素养，也有利于帮助学生形成积极的情感态度，塑造正确的价值观、人生观和世界观，成为一名人格健全的人，从而促进学生未来健康发展。

二、小学班主任在语文教学时进行德育教育的实践策略

1.创设情境。

小学班主任在进行语文教学时，可以根据教学内容，在传播语文知识的过程中结合德育教育的知识，创设出一个生动、形象的情境，对小学生进行德育教育。

例如，小学班主任在进行《竹石》这首诗的教学时，先给学生讲授这首诗的基本内容：竹子咬定青山一点也不放松，竹子的根牢牢地扎在岩石的缝隙中，经历了千万次的磨难与打击，竹子依旧十分坚强有力，无论是炎热的东南风，还是寒冷的西北风，无论是风吹雨打，还是霜寒雪冻，竹子都经受住了，依旧坚韧挺拔。

小学班主任可以通过对诗歌的基本内容的讲解，创设出一个竹子在各种环境下仍然坚韧挺拔的情境，引导小学生对诗歌的基本内容进行思考，让小学生体会到竹子顽强、执著的品质。

小学班主任再由竹子延伸到人本身，让小学生感受到作者正直不屈、铁骨铮铮的骨气，这不仅是作品的思想内容，更体现了德育教育的内涵，帮助小学生在学习诗歌的过程中，通过感受诗歌的情境，学习德育内涵，进行德育教育，从而使得小学生学习诗歌中的美好品质，塑造良好个性，对小学生形成积极的人生态度也大有裨益。

2.挖掘教材中的德育内涵。

在进行语文教学的过程中，小学班主任要对所教学的具体教材内容有一个全面、充分、深入的了解，对教材内容进行深入钻研，挖掘出教材内容中所蕴含的德育内涵，进而通过讲解教材内容对小学生进行德育教育。

例如，小学班主任在进行四年级上册《巨人的花园》一课的语文教学时，首先让小学生了解这篇课文的基本内容，描述的是一名巨人拥有一座美丽的花园，起初他不允许任何人进入，花园渐渐失去了它的美丽。在某一天，几位孩童来到了花园，使得花园充满了活力与生机，触动了原本自私的巨人的心，巨人变得不再自私。

小学班主任可以根据课本的具体内容，引导小学生结合自己的生活实际对“自私”和“分享”进行思考，通过这一方式，可以激发小学生懂得分享的思想情感，鼓励小学生将这一思想情感贯彻落实在生活實践中，从而达到德育教育的目的，提高小学语文教学效果。

3.注重德育教育与语文实践活动的结合。

在语文教学的过程中，小学生学习到的是德育教育的理论知识，而想要真正提高小学生的思想道德修养，提高德育教育的效果，对小学生的德育教育也要经过实践的熏陶。因此，小学班主任不仅要注重在语文教学时进行德育教育，而且要注重语文教学课后实践德育教育的渗透。

小学班主任可以基于具体的教学内容，通过各种形式的实践活动，帮助小学生在实践中提高德育教育素养。

例如，在讲述了“助人为乐”为思想内容的教材内容后，小学班主任可以举办以“助人为乐”为主体的演讲比赛，鼓励小学生参加，结合自己助人为乐的生活事迹进行比赛。

这不仅有利于小学生在实践活动的过程中提高语文学科核心素养，还有利于小学生思想道德修养的提高。

结束语

小学班主任要认识到在小学语文教学中进行德育教育的重要性，在进行语文教学时，通过创设情境等方法，挖掘教材中的德育内涵，注重德育教育与语文实践活动的结合，实现语文教学与德育教育的有机结合，从而使得小学生的思想道德修养得到提高，帮助小学生形成正确的价值观、人生观和世界观，成为一名优秀的人才。

参考文献

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