高中语文教学中传统文化教育渗透的思考

李丹敏

【摘 要】在高考制度的影响下，高中语文教学效果对学生在成绩上的表现较为注重，并且作为高中教学阶段一门极其重要的考试科目。高中语文教学质量的好坏对学生以后语文的发展情况具有深远影响。教师在进行高中语文教学的时候，应该注意将我国的传统文化融入到高中语文教学中去，并在保证语文教学质量的同时，帮助学生学会理解与把握语文学科的本质与内涵，从而由内而外地促进学生的全面与健康发展。

【关键词】高中语文；教育与教学；传统文化；教育渗透

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2019）06-0152-01

一、注重教材的重要性，并深入挖掘传统文化的内涵

如何将我国的传统文化在语文教学中更好地体现出来，就需要教师在教授语文课的时候注重语文教材，在高中语文教材中渗透我国的传统文化。我国传统文化博大精深，其中所蕴含的内涵也是比较丰富的，在解读教材的时候，教师需要格外注重对我国传统文化内涵的解读与分析，充分抓住教材中的文化理念與价值观，引导学生合作探究与学习，并通过同学之间彼此交流讨论的方法增强高中生对传统文化的认识。如当教师在为学生解读《鸿门宴》这一篇文章有关于鸿门宴中座次的讲解时，教师就可以合理的选择几个学生来作为教材中鸿门宴中的几个人物进行组织安排，因为在古代吃饭时座次安排有身份高低之分的，那么在实际的安排座次中也要根据身份来安排，然后再对项羽、刘邦等人进行比较细致的划分，让学生充分地了解到在鸿门宴中这样安排座位的意义和价值所在，从而对古代文化有着更加深入的挖掘和学习，这种学习方式不仅仅详细的了解了人物的性格特征，还对古代饮食文化以及座位安排文化有着充分地掌握，对学生形成良好的文化素养有着深远的影响。除此之外，教师在授课的时候，可以让学生对文本进行反复地阅读与品味，在经过学生对教材有了熟练的掌握之后再亲自为学生讲解知识，并循循善诱，激发学生深入探究的兴趣。在教师为学生讲解经典名著的过程中，教师可以鼓励学生积极提出问题，并鼓励学生与同伴之间合作解决问题，在培养学生自主发现问题、解决问题的同时，让学生体会到中国传统文化的丰富内涵。

二、丰富教学手段，致力于直观的课件展示

完善教学手段也是在高中语文教学中渗透传统文化教育的可行性措施，通过合理的利用古典的文言文或者诗词来进行传统文化的教学能够更好地提升学生对传统文化的了解程度，但是如果单纯的依靠一种教学手段来渗透传统文化，那么内容和题材上的限制将会影响学生学习的积极性和主动性。因此，教师一定要通过采取多样化的教学手段渗透传统文化。相对于传统的高中语文教学，发达的技术让多样化的语文教学成为了可能。在高中语文教学的时候，教师可以结合先进的教学手段与方法，相应的改进自己的语文课堂，致力于使用先进的教学设备与教学理论的指导，促进语文教学质量的提高。网络技术高度发展的今天，使用多媒体技术进行语文教学成为可能，并且全面实现多媒体教学的蓝图。语文教学对于语文文字功底的要求是比较高的，但是，当今的语文教学不仅仅需要教师具有深厚的语文功底，还需要教师通过使用声音、图片等多种方式进行教学也逐渐被教育界所重视。这就需要让教学与多媒体结合起来。在使用多媒体进行语文教学的时候，教师可以使用课件作为声音与图片的载体，并通过音频等方式向学生展示语文教学内容，增加学生的感官刺激并逐渐达到对文本完全掌握的

效果。

如当教师在为学生们讲解《红楼梦》中宝玉挨打这一片段时，我们能够了解到当王夫人听到贾宝玉挨打以后是按照传统的礼教向贾母汇报情况，但是这必须要先经过下人的通报，得到贾母允许后才可以进入贾政的书房说清楚事情的来龙去脉，这一现象也充分地反映出了古代封建社会的传统观念和思想，并且在文章中也通过描述王夫人急急忙忙来向贾母汇报这一情景，从而使我们也能够详细地了解到王夫人的爱子情深，通过这种有效的教学手段不仅能够提升学生对古代名著中传统文化的了解，还可以帮助学生树立正确的价值观，为学生以后的全面发展提供保障基础。

在高中语文教育与教学中，教师要提高学生的学习成绩，提升学生的综合文化素养。在高中语文教育与教学的时候，教师应该注重在高中语文教学中渗透传统文化知识，促进学生的发展与成长。在进行课堂教学的时候，注重使用课堂教材进行施教，并深入到教材中挖掘传统文化的内涵。与此同时，教师应该注重课堂教学方式与手段，使用多样化的教学手段提升学生的语文学习成绩。通过多种教学方法的有效结合，最大程度地促进高中生语文水平的提高以及促进我国传统文化向下一代传承。