班主任工作漫谈

孙伟 丁海龙

摘    要： 班主任是学生的良师益友，是学生在学校里最信赖的伙伴。班主任要发挥师爱引领作用，以身示范，重视学生德育教育，从而提高班级管理的有效性，促进学生身心健康成长。

关键词： 班主任工作    有效管理    班级管理    工作策略

班主任不仅要关注学生的学习和生活，培养学生良好的学习习惯，还要注重学生思想建设，培养学生积极健康向上的思想品质和健全的人生观和价值观，树立良好的人格品质，促进学生身心健康成长。那么，如何提高班主任管理的有效性，实现育人目标呢？

一、发挥师爱引领作用，拉近师生关系

为了促进班级管理工作的开展，班主任要走进班级，和学生近距离地交流沟通，了解学生，明白学生的真正需求，提高班级管理工作的效率和针对性。因此，我们要发挥师爱引领作用，在师爱的引领下和学生做朋友，为班级管理工作的开展奠定坚实的基础。

首先，给予学生精心的爱，全方位了解学生。苏霍姆林斯基曾说师爱是明智的爱，是在了解学生长短后的一种高尚的爱、教导学生一生的爱，激励着学生，指导着学生，防止出现轻率行径。管理班级工作时要将师爱作为前提，多角度、全方位地了解学生，这样才能走进学生，拉近师生距离，增进师生感情，从而促进班级管理工作的顺利开展。一方面，我们要了解学生的生活经历和学习经历，针对学生的实际情况制订教育方案，做到因材施教。另一方面，我们要了解学生的特长和优势，以优势智能作为突破口，借助优势智能带动发展弱势智能，从而促进学生全面发展。班主任是班级的核心，是学生信赖的伙伴，我们要给予学生精心的师爱，打造具有凝聚力的班集体，保护学生身心健康成长。

再者，给予学生们精准的爱，全方位关爱学生。班主任要全方位关爱学生，还要关爱学生的各个方面，既要关心学生近期发展的实际情况，又要关心学生阶段性学习目标和长远发展需求，让每一位学生都感受到来自班主任的关心和爱护，增强学生的班级归属感，打造一个具有凝聚力的集体。每个学生都有自己的特点，是独一无二的，他们需要的师爱各不相同，所以，我们要充分了解学生，全方位关爱学生，从人格尊重、心灵沟通、情感关爱和生活关怀等多个方面满足不同学生的不同需求，让每一位学生在学習道路上都能有师爱伴随，在师爱的引导下不断进步、不断发展。

二、发挥模范带头作用，老师做到言传身教

我们在教育学生的时候一定要注意言行举止，不能在要求学生的时候自己却屡屡犯错，这样会引起学生不服，对老师的说教产生抗拒心理，更严重的还会让学生模仿，对学生的成长产生消极影响。因此，我们要发挥模范带头作用，严格要求自己，要求学生做到的自己首先必须严格执行，比如上学不能迟到，班主任首先就不能迟到早退，甚至比学生先到校，给学生做好榜样;要求学生仪表端庄自己首先就要衣着整齐，以最好的形象出现在学生面前;要求学生文明礼貌，互相尊重，首先我们要给学生做好表率，尊重他人，注意自己的一言一行，如此，学生就会把老师当作自己模仿的榜样，效仿老师严于律己，从而陶冶情操，促进学生全面发展。

三、积极发扬民主精神，提倡学生自主管理

班集体的规章制度要由班主任和学生一起制定并共同管理。首先，每一条班级制度的制定都要由学生一起讨论、投票和确定，遵从学生的意志，如有分歧则遵循少数服从于多数的原则，由于是自己制定和决定的制度，学生必定会自觉遵守、互相监督，通过一段时间的试行如果合适就正式加入班级规章制度中，反之则进行修正改正，直至制定出科学完善的规章制度。例如，让大家在纸上写好自己的建议，然后由班干部们进行总结归纳，最后拟定班级规定，明确奖惩制度，最后交给班主任审核，当着大家的面宣布班级规约，如果大多数同学都没有意见则开始试行规约，在试行期间班主任和班干部团队要加强监督，不断听取同学们提出的正确的意见完善和改进班级规约，这样，班级规约会更加民主化，得到班级同学的认可和支持，学生们会主动遵守规章制度，按照规约严格要求自己的一言一行，从而提高班级的凝聚力，提高班级管理工作的质量水平。

四、重视学生德育教育，培养良好的品德素质

育人先育德。班主任必须重视学生良好品德素质的培养。如，一些学生虽然知道要“勤俭节约”，但是往往落不到实处，生活中不注意节俭的情况随处可见，如：学生经常将吃剩的半碗饭倒掉;有的学生不爱吃鸡蛋，不但不给别人吃，还将鸡蛋当作玩具，最后扔掉;有的学生经常吃零食，不但对身体没有好处，还浪费金钱;原来用旧报纸包书的时代一去不复返，取而代之的是不可降解的塑料书皮，由此可见，勤俭节约并不是一句空话，也不是在雷锋月才有的活动，而要深入学生的日常生活中，让其成为一种常规教育，成为学生生活的常态，让学生真正懂得勤俭节约的重要意义。班主任要让学生明白有了零花钱应当攒起来，将其用到刀刃上，比如买一些有意义的书籍等，既可以增长见识，又可以陶冶情操，丰厚学生的文化底蕴。因此，班主任要加强勤俭节约的常规教育，真正落到实处，深入学生骨髓。

此外，学生意识到责任感是一种非常重要的基本素质后，还要明白不负责任是会受到惩罚的，自己做错了事情拒绝承认更是不负责任的表现。诚信是一个人必备的基本素质。班主任可以在制定班规时明确规定做错事后主动承认错误者将免于被惩罚，对于那些做错事又不主动承认错误的，要做出严厉惩罚，以儆效尤，帮助所有学生明白诚信的重要性。

五、充分利用班会时间，加强与学生的交流

班会是班主任与学生交流讨论的最好机会，班主任应在会前明确每周的交流主题，让学生了解每周的班会任务，提高学生对班会的重视程度，从而在行为上约束自我。通过提前通知的方式调动学生的积极性，扩大学生的参与度，每一位学生都经过认真地准备，在班会上保持积极性，有助于锻炼学生的语言表达能力和逻辑思维能力。同时，班会上应提醒学生做好相应的记录，最好是写出班会总结，不必要求写作形式，允许学生自由发挥、畅所欲言。班会实际上是教师与学生、学生与学生之间的交流平台，通过与学生交流讨论发现学生的思想动态，了解学生的情感，帮助学生学会审视自我、监督自我，并让学生在每次班会中都看到自己的进步。例如，卫生有没有打扫到位？是否真的做到绿色上网？能否远离危险，珍爱生命？等等。此外，定期组织集体活动，明确活动的德育倾向，培养学生良好的道德品质，纠正学生的不良习惯，突出教育工作的中心与重心。例如，组织学生参与郊游、募捐、植物、学雷锋做好事、志愿者等活动，丰富参与形式，锻炼学生实践能力。通过学生的实践参与，帮助他们找到适合自己的位置，在班级活动中各显其能，促进班级整体面貌的改善。活动结束之际班主任要趁热打铁，要求学生在班会中交流心得体会。同时，班主任要积极把握每一个教育契机，不放过每一个教育细节。总之，学生的学习热情需要教师点燃，单纯依靠枯燥乏味的说教用处不大，还要在具体生活实践中加强教育，针对学生特点对症下药，切实提高班级管理效率。

六、利用现代信息技术，提高班级管理效率

随着信息技术的不断发展，当前教育模式随之发生了改变，除了教学过程中需要引用信息技术辅助教学外，班主任进行班级管理同样需要信息技术的辅助，特别随着信息技术发展覆盖面越来越广，这就为我们借助信息技术辅助教学班级管理带来了机遇。如，通过信息技术监督学生学习。和过去相比，现在学校教育模式发生了变革，最明显的是教学方式的改变，以往老师会尽最大努力在学校传授给学生知识技能，但是现在为了给学生减负，会将更多责任下放，无形中给学生的监护人增加了担子。可是由于生活方面的原因，特别是农村家庭学生的父母都会选择外出打工，导致很多家庭陪伴学生的是学生的奶奶爷爷等人，这些老人文化水平一般有限，根本无法辅导监督学生学习，针对这种情况，班主任要借助信息技术远程监督学生学习，比如，我们可以组建微信群，将作业发到群里，学生在学习过程中遇到问题可以在群里提出来，可以请教老师，也可以寻求其他同学的帮助，另外，也可以通过视频会议的方式“面对面”督促学生学习，以防学生欺骗老师和家长，为学生健康成长保驾护航。

再如，借助信息技术培养学生自主学习意识。学生在学校的时间是有限的，而且人都有遗忘性规律，如果长时间不复习知识就会出现遗忘的情况，而且因为减负政策的推行，学生的节假日和休息时间越来越多，可以说学生的大多数时间都没有教师的监督和催促，所以，学生想要学习更多的知识，提高能力就要借助休息时间进行自主探究学习，但由于学生自制力较差，需要家长监督才能管住自己，可是爷爷奶奶教育孩子会出现很多弊端，因此，监督学生学习需要班主任承担，我们可以借助信息技术监督指导学生自主学习，培养学生自主学习意识，锻炼学生的自主学习能力，让学生利用课余时间开阔视野，丰富知识，锻炼能力，提高综合素质。

总之，班主任在班级管理工作中起到核心作用。班主任对学生的关心和爱护要发自内心，尊重学生的成长需求，满足学生需求，挖掘学生的长处，让学生看到自己的价值，从而培养学生的荣誉感和成就感，树立自信心，实现德智体美综合发展。

参考文献：

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