水平四学生基本运动技能测评案例

谷海燕 刘蕾 解现强

依据《浙江省义务教育体育与健康课程指导纲要》的“内容标准”和“表现标准”，水平四体育课出现了完整技术动作教学。学生体验了后滚翻、跨栏、支撑跳跃、翻越等完整技术动作。此测评案例，学生通过在距离70m长的跑道上，用已学会和掌握的滚翻、跨栏、支撑跳跃、翻越等完整技术动作，独立和合作完成“闯关”任务。以测评学生在环境复杂、任务多样的运动中的速度、耐力、力量、协调、平衡等身体素质和运动能力;观察学生合作、挑战、自信、果敢、问题反应处理等行为表现。以完成的时间、动作规范、规则遵守等情况，评价基本运动技能教与学的效果。

测评名称：“腾跃少年”。

测评对象：抽取八年级、九年级学生各20名。

测评方法：9人为1组，每3人为合作组，自行搭配。3人同时出发，根据不同任务完成滚翻：1人连续完成2次前滚翻，1人完成前滚翻+后滚翻+跪跳起，1人完成前滚翻;然后3人错时依次跨过2个为76cm的低栏架;根据动作、任务角色互换，各自跳过3个“双人跳背”（图1）;翻越一座“障碍墙”（图2），最终冲过终点线。第1组3人完成垫上动作后，后一组出发，记录最后一个3人合作组的最后1名学生通过终点所用时间和完成的动作质量。

器材与场地：1.器材准备。大体操垫12块（规格为1.8m×1m）、栏架4个。2.场地布置。测评区域为70m×6m。起点至第1个栏架位置为15m，第2个栏架和第1个栏架间隔15m，栏架至第1个“双人跳背”点位为7m，3个“双人跳背”点位的间距均为7m，第3个“双人跳背”点位距离障碍墙为7m，障碍墙距离终点12m（图3）。

测评规则与标准：测评员3人，起点1人负责发令;途中1人负责记录违例、失误次数;终点1人负责记录完成时间。测评前，测试人员出示任务卡，9人小组在指定区域分工合作拿取器材，在规定的时间和规定的场地区域，完成器材摆放;测试后在规定的时间内分工合作收回器材到指定区域。

1.按照闯关任务，测評过程中3人需要轮换配合，如出现1人或2人重复动作完成任务，记为违规，且违规1次，加时0.1s。

2.3人听口令同时出发，跨过第1个栏架后，下个3人组出发。

3.跨过栏架时不可出现钻、绕、踢等行为，如果出现由裁判记为违规（违规1次，加时0.1s）;如果栏架被踢倒或绊倒，则由本人或同伴将栏架摆放回原位后再继续后面的任务。

4.完成“双人跳背”时，作为“跳背”的2名学生纵向排列，低头含胸，直膝、直臂撑小腿，不能跨越，助跑双脚起跳支撑腾越，违规需重做，共有2次机会，并记录违规次数（违规1次，加时0.1s）。

5.翻越“障碍墙”：2名同伴固定2块大垫子，体操垫与地面垂直。如果翻越不成功，再给予1次助跑翻越机会，翻越后，垫子摆放回原位。2次都不能翻越可以绕过，但记为失败，失败1次，时间增加0.2s。

6.最后1人冲过终点停止计时。以完成总时间，加上违例次数增加时间，对学校进行考核排序。