小组工作介入不完整原生家庭子女人际关系问题研究

摘 要：据相关统计显示，近几年中国的离婚率持续上升。随着离婚率的提高，中国单亲子女和重组家庭孩子数量也再持续增加。一些数据表明不完整家庭的子女不太容易被同学接受。因此本文通过对不完整原生家庭子女人际关系问题研究，来探究其中的原因，运用专业的社会工作的方法，改善不完整原生家庭学生原有的人际沟通方式，促进学生在家庭和学校中愉快成长。

关键词：小组工作；人际关系；优势视角

1 不完整原生家庭子女人际关系的问题及研究意义

据相关数据显示，中国目前单亲、重组家庭子女上千万，且每年都在递增。一些学者曾经对一些单亲家庭及重组家庭子女进行过心理健康调查，结果表明：有很多被调查者存在不良情绪、行为障碍、沟通障碍等问题。尽管存在一定的人际关系障碍，但是他们也有人际交往的需求。然而因为自己原生家庭关系的破裂，导致他们对人际交往产生害怕和不信任，原生家庭关系破裂也间接影响着他们用一种不易被朋辈接纳的沟通方式交往，这无形打击了他们人际交往的勇气和信心，让他们在学校、在家庭逐渐沉默无言。对于他们来说，更希望有人能够帮助自己学会一种正确的人际沟通方式，更好帮助自己与他人互动。

本文的研究将小组工作的方法和技巧运用到改善不完整原生家庭子女的人际关系，通过开展小组活动，改善他们在人际关系上出现的各种问题，提高他们的社会交往能力，使他们能更好的融入到家庭、学校以及社区。

2 相关概念界定

2.1 小组工作

墨菲认为小组工作是社会工作的方法之一，它通过有目的的小组经验来增加人们的社会功能性。布朗指出小组工作给人们提供了环境，这是一个帮助小组和个人成长的方法，它会影响个人、小组、组织和社区，并促使他们解决不同层面的问题。综合以上定义，可以发现小组工作是由工作员和组员一起进行明确互动的具有明确目标的促进组员改变的一种专业的方法和手段。

2.2 原生家庭

原生家庭指个人出生成长的家庭，一般由父母兄弟姐妹等家庭成员组成，通常父母（尤其是父母关系）对个人的影响最大、最长久，在个人的成长生活经历中占主要位置。简单来说，原生家庭就是父母双方都在的一个健康家庭。

3 不完整原生家庭子女人际关系问题的原因

3.1 社会环境因素

一直以来，人们都非常注重家庭的完整性，只要一提到单亲家庭或重组家庭的子女，就容易联想到心理不健康，不好相处。一些媒体也经常宣传他们孤独、难以相处、容易误入歧途等，给人错误的引导，使他们受到了社会不公平的对待。

3.2 家庭方面因素

父母是子女最亲近的人，子女长期目睹父母争吵、敌视、婚姻关系破裂、父母组建新的家庭，都会使子女对他人产生不安全、不信任、怀疑和困惑等负面情绪，甚至可能造成子女的人际关系障碍，使其与他人建立信任关系变得困难。

4 小组工作介入不完整原生家庭子女人际关系问题的途径分析

4.1 优势视角在小组中的应用

优势视角关注的是人的内在力量和优势资源，强调把人们及其环境中的优势和资源作为社会工作助人过程中所关注的焦点。优势视角下，社会工作者关注的不再是小组成员的问题，而是把视角转到小组成员的优势和资源，帮助他们增强自信，鼓励他们勇于去和别人交流。

4.2 创立“友情卡片”人际关系提升小组

为了改善不完整原生家庭子女人际关系问题，社会工作者决定开展“友情卡片”人际关系提升小组，制定“友情卡片”人际关系提升小组方案，选取了12名来自不完整原生家庭的学生，开展人际关系小组。服务对象主要是来自D学校三、四年级的孩子。

通过这六次小组活动，小组成员的表现有了明显的改善。增强了他们的自信心，明白了与人沟通的必要性，在并且掌握了与人沟通的一些技巧。小组成员的变化是有目共睹的，有个成员的老师给工作者反馈她的学生表现比原来好了，说明此次小组活动还是具有一定成效的。

5 小组工作介入的意义

小组本身就是一个互动的过程，以小组工作介入到不完整原生家庭子女的人际关系问题，先使小组成员内部之间有了互动过程，进而再与其他人更好的互动。小组工作的互动载体是游戏，相较于个案，游戏的方式对6-12岁的儿童更有吸引力。通过玩拟人化的游戏，用自己的想象去解释周围的世界，体验游戏过程，获得相应的效果，解决问题。

6 结论

通过小组工作介入不完整原生家庭子女人际关系问题，发现小组成员在人际关系方面存在的问题，评估小组成员的需求，运用小组工作的技巧帮助小组成员解决问题。但是，小组成员的人数有限，不能覆盖更广的范围，为更多的人提供服务，并且小组活动是有一个过程，活动完结后就不再为小组成员提供服务，所以仅仅依靠几次小组活动还是远远不够的，还需要家庭、学校、社会各方面的支持。

参考文献

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作者简介

吴梅（1996-），女，漢族，山东济宁人，山东女子学院学生，研究方向为社会工作。