核心素养视角下初中英语写作教学实施策略

冯武亮

【摘要】写作技能是英语核心素养中语言能力维度不可或缺的内涵能力，通过学生的作文可以侧面反映出学生个人的品格与情操、人生观与价值观等情况，在当前初中英语教学中，部分老师写作教学存在着或多或少的问题，不利于学生核心素养的养成、全面发展的需求。基于此，本文结合个人实际教学经验，对基于核心素养的英语写作教学策略进行研究，以提高学生的英语写作能力及英语核心素养。

【关键词】核心素养  初中英语  写作教学  转型

【中图分类号】G633.41  【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）17-0116-01

核心素养是未来社会发展中人才必备的基本素养，是学生能力和素质的综合体现，而写作技能是英语核心素养中语言能力维度的内涵能力，作用突出。当前，在初中英语写作教学中，部分教师习惯性地让学生背诵一些英语写作模板及英语范文等便于学生在写作过程中套用写作模板。这种教学模式虽然能够帮助学生规范写作，取得高分，但实质上与英语写作教学的初衷是相违背的，它无法在深层次上提升学生英语写作能力与核心素养，需要进一步加以完善。

1.核心素养視角下开展初中英语写作教学的必然要求

1.1 素质教学的要求

当今科技知识迅猛发展，科技知识更新周期越来越短，教育的“知识核心时代”正向“核心素养时代”转化。学校不再是简单、生硬地给学生“灌输”知识，而是从基层的知识传输向提升学生学习能力、培养学生综合素养等深层方面来展开教学，其中就涉及到核心素养方面的内容。教师不能简单把英语作为一种交流的工具去教，仅仅为了提高学生听说读写的能力，而应重视学生的心智、思维能力和创造性能力的培养，通过系统化的英语学习让学生养成一种良好的行为习惯、道德品质。

1.2 适应国际全球化语言交流的需求

伴随着世界经济的迅猛发展，国家间经济、贸易、科技的交流也越来越深入，作为世界的通用语言英语在语言科目中占据着相当重要的地位，其他国家要想发展，就必须打好英语水平，与其他国家进行更好地交流。学好英语知识为学生将后来的工作与生活中奠定了基础。作为老师应该对学生听说读写等方面能力的培养及核心素养的提升引起足够的重视，为学生的全面发展、终身发展、适应国际全球化发展担当好引路人的角色。

2.核心素养视角下初中英语写作教学实施策略

2.1 转变教学观念，重视写作能力的培养

写作是学生综合能力的体现，学生掌握一种语言的程度最终会反映到写作上，既表现出学生掌握英语基础知识的水平，又表现出学生灵活应用英语知识的能力。加强写作训练有助于巩固语言基础知识和扩大应用范围，促进听、说、读等能力的发展，反过来也有助于写作能力的提升。因此，英语教师应当重视写作训练，平等对待听、说、读、写等能力的培养，真正实现学生各项英语能力的均衡发展。

2.2 积累写作素材，激发学生的写作兴趣

俗话说“巧妇难为无米之炊”，如果没有掌握一定数量的词汇、词组及常用句型，再聪明的学生也难以高质量地完成写作任务。因此，教师要在日常中注重初中生对于词汇、词组、句型的积累，可以通过听写积累大量的词汇，也可以在课堂上开展“单词竞赛”“词语接龙”等趣味活动让学生在轻松愉悦的氛围下复习巩固并积累词汇。譬如在教授《My past Life》（七年级下）一课时，教师可以组织学生精读、细读课文，正确应用“born，strict，friendly，village，difficult，primary school”等单词与短语，继而学会应用be动词的过式去阐述自己过去的生活状态。

2.3延伸课堂，拓展阅读视野

在实际教学中我们发现，初中生除了在校期间学习与背诵教科书上的材料以后，课后很少接触英语课外读物知识。为了培养学生的核心素养，提升英语教学的整体质量，教师应该调动学生积极学习英语课外知识的兴趣，要求学生将阅读的好词好句记入“摘抄本”，反复诵读，组织“美文诵读大赛”来激发学生的学习动力。另外，教师还可以利用课余时间引导学生观看英语电视节目或阅读英语刊物，将英语课堂教学延伸到课外，帮助学生培养语感，启迪写作智慧。譬如说老师在组织学生观看美国经典电影《阿甘正传》时，让学生对“Jenny and I was like peas and carrots.”，“If you are ever in trouble，dont try to be brave，just run，just run away.”这些熟知单词组成的语句进行随读，模仿主人公声调和语速，同时将其抄录下来，为英语作文内容的充实性提供有效材料。通过上述种种途径增加学生的课外阅读量，拓展学生阅读视野，培养学生良好的学习习惯。

核心素养培养教学理念对于培养与锻炼初中生英语阅读与写作能力方面发挥了重要的作用。为此，教师在教学中要丰富学生的英语词汇，帮助学生打下良好的英语写作基础，由词到句，逐渐提升学生的英语写作能力，注重激发学生的写作兴趣，全面提高学生的英语写作能力，培养学生的英语核心素养。

参考文献：

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[3]杨扬.基于核心素养以读促写的教学策略探究[J].大连教育学院学报，2017（12）.