论初中生物学显微镜实验教学

2019-06-17黄正荣

成才之路 2019年15期

黄正荣

摘要：显微镜是生物学实验教学中常用的探究器具之一。显微镜可以帮助学生了解神奇的微观世界，直观地认识生物细胞的结构特征，知晓当今社会的高端前沿科技。文章对初中生物显微镜实验教学进行论述。

关键词：初中生物;生物学实验;显微镜;探究器具

中图分类号：G633.91文献标志码：A文章编号：1008-3561（2019）15-0087-01

生物学实验对于学生直接获取生物学知识、加深理解和巩固掌握所学的基础知识，对于培养学生实验技能和分析、解决问题的能力，对于培养学生实事求是的严谨态度和勇于探索的科学精神，对于培养学生学习兴趣和调动学习积极性等有着显著作用。显微镜是生物学实验教学中最常用的探究器具，苏教版初中生物学教材涉及显微镜的实验或活动约14个。因此，中学生掌握正确的显微镜操作技能至关重要。

一、显微镜的发展史

显微镜是人类社会最伟大的发明之一，它把人类带入了一个崭新的开阔视野。显微镜的发展史在某种程度上就是生物发展史。在教学实践中，教师积极利用生物科学史对学生进行教育，对提高学生生物科学素养具有重要作用。例如，最早用显微镜观察到“细胞”的科学家是（）。A.列文·虎克;B.罗伯特·胡克;C.巴斯德;D.达尔文。解析：答案选B。列文·虎克与罗伯特·胡克容易混淆，只要熟悉显微镜的发展史，正确做出选择就不成问题。

二、认识显微镜

尽管目前显微镜的种类繁多，但就光学显微镜而言，它们的作用机理基本是相同的，因而其结构组成也是相通的。为便于学生记忆，将其归纳为以下两部分。

1.主要机械部分

（1）镜筒：连在镜臂的前上方，镜筒上端装有目镜，下端与转换器相连。（2）转换器：安装在镜筒下端的可以转动的圆盘上，盘上有3个螺旋孔，可以安装不同倍数的物镜镜头。注意转换镜头时，手应放在转换器的金属边缘上，而不是放在物镜上。（3）载物台：镜筒下方向前方伸出的平板，中央有通光孔。通光孔两旁各有一个具有弹性的压片夹。（4）调节器：镜臂上一大一小两个可以转动的旋钮，旋动可使镜筒上升或下降。较大的叫粗准焦螺旋，通常在低倍镜下寻找物象时使用;较小的叫细准焦螺旋，通常在高倍镜下观察物象时使用。

2.光学部分

（1）目镜：目镜长度与放大倍数成反比。（2）物镜：物镜长度与放大倍数成正比。（3）反光镜：载物台下方可360°转动的镜子，能使光线折射经通光孔到达镜筒内。它一面是平面镜，光线强时使用，另一面是凹面镜，光线弱时使用。（4）遮光器：载物台下面的圆形板，上面分布有大小不同的圆孔，称作光圈。大光圈，光线强，视野亮;小光圈，光线弱，视野暗。遮光器可与反光镜配合使用。例如，在光照明亮的实验室里，用显微镜观察植物细胞时，在显微镜视野中能清晰看到细胞壁，但看不清楚细胞内容物。为便于观察，此时应（）。A.改用凹面反光镜，放大光圈;B.改用凹面反光镜，缩小光圈;C.改用平面反光镜，放大光圈;D.改用平面反光镜，缩小光圈。解析：答案选D。反光镜与光圈都能调节光线的强弱，根据需求选择合适的反光镜和光圈，在实际操作中具有较强的应用性。

三、使用显微镜

认识显微镜最终还是为了正确使用显微镜。心理学研究表明，技能的学习往往与认知学习交织在一起。动作技能是一种习得的能力，是按一定技术要求，通过练习获得的精确、娴熟的运动能力。练习使用显微镜应遵循以下步骤：第一，取镜。显微镜从镜箱中取出时，应一手握镜臂，一手托镜座，切忌单手提取，以免零件脱落或碰撞到其他地方。第二，对光。选择合适的目镜，转动转换器选择低倍物镜对准通光孔。选择较大的光圈对准通光孔，左眼注视目镜，右眼睁开，双手转动反光镜，直到出现白亮的圆形视野。注意对光完成后，不要移动显微镜，否则会造成光线偏离。第三，观察。将实验对象放在载物台上通光孔的中央，正面朝上，用压片夹固定。对照口诀“先降后升，先物后目，先粗后细”进行操作，即转动粗准焦螺旋慢慢下降镜筒，同时眼睛从侧面观察物镜与标本之间的距离，避免两者接触，接着反向转动粗准焦螺旋使镜筒缓缓上升，同时左眼注视目镜，右眼睁开，直到视野中出现物象为止。再略微调节细准焦螺旋，可以使物象更加清晰。注意使用高倍镜观察时，不能转动粗准焦螺旋。另外，观察的结果是视野中的物像与标本上的实物相反。例如，若要将位于显微镜视野中左下方的物像移到中央，应该朝哪个方向移动装片（）。A.右下方;B.左下方;C.左上方;D.右上方。解析：答案選B。总结规律“像在哪玻片往哪移，像往哪里移动玻片往哪里移动”，以不变应万变。