语文教学中的多元化教学方法探赜

刘泉

摘 要：教师在初中阶段的语文教学过程中，应当改变以往的教学模式和方法，对教学手段进行创新，正确审视和定位当前存在的问题，采用多元化的教学方式和方法。文章就初中语文教学过程中如何进行多元化教学进行论述。

关键词：语文教学;多元化;教学方法;教学模式

中图分类号：G633.3文献标志码：A文章编号：1008-3561（2019）15-0077-01

在当前初中语文教学实践中，多元化的教学是语文教学的发展趋势，可以有效地激发学生的学习兴趣，提升语文课堂教学质量，对于打好学生语文学习基础有重要意义。教师在多元化教学中，要基于不同视角对学生因材施教，同时还要增强学生分析和解决问题的能力。为了能够有效提高学生的综合素养，教师采用多元化教学方法开展语文教学时可从以下几个方面做起。

一、激发学生的兴趣与热情

随着教育教学体制改革的不断深化，目前国内初中阶段的教学已经取得了一定的成绩，但仍需教师不断努力。教师应当结合教学现状以及学生的特点，采用多元化的教学手段和方法创造更大的空间，激发学生的积极性与热情，提高学生的语文学习兴趣，使他们能够主动地参与到教学实践之中，提高自主学习的意识与能力。首先，教师在课堂教学过程中应当注意观察学生的表现，积极听取他们的意见和建议，以问题为导向，提高教学改革的针对性。在此过程中，学生可以准确认识自己存在的问题。如果所提出的建议能够被教师认可，学生就会乐于参与课堂教学，而且能够更加积极主动地思考问题。这样，一方面学生在参与教学的过程中能够体会到成就感，有利于激发继续学习的热情;另一方面教师也能够准确把握学生的动态，这样设计的教学方案就可以更具针对性和实效性，对于提高教学质量和效率具有非常重要的促进作用。例如，在教学完一篇课文以后，教师可引导学生将书本上的内容进行自由改编，使其成为一个短剧本，然后分组进行讨论，将课文的重点内容和宗旨等融入到剧本之中。各小组分别表演，由其他小组进行评价，以增强学生对课文内容的印象。其次，语文作文写作指导过程中，教师应当摆脱课文的束缚，鼓励学生大胆创新。在写作教学时，不能限制学生的思维，只要是学生在主题范围之内“天马行空”的想象，都应当给予肯定和正确的引导。这种方式可以有效增强学生的写作体验，不仅能够提高他们的写作能力，而且能够激发他们的语文学习热情和积极性。

二、采用多元化的教学手段和方法进行教学

在“互联网+”的时代背景下，初中语文教学也应当与时俱进，在课堂教学过程中融入多媒体技术手段，利用网络平台为语文教学提供服务。从实践效果来看，这有利于丰富学生学习语文的方法，有利于提高教学效率以及课堂教学的趣味性。从当前初中语文教学现状来看，较之没有采用先进技术手段的学校而言，教学过程中利用多媒体技术和网络平台，不仅可以利用网上的海量资源，而且可以利用多媒体将书本上的知识和内容变得更生动有趣，并提高互动性，加深学生的印象。在课前准备阶段，教师应当将教学内容进行统一整理，使其成为电子文件的形式，在课上利用电脑以及投影仪等辅助设施为学生呈现出不一样的教学内容。在学习过程中，学生可以快进、暂停，也可以后退。这样不仅可以吸引学生的注意力，而且能夠针对每一细节进行讨论。例如，教学《智取生辰纲》时，教师可以利用多媒体给学生播放《水浒传》这部电视连续剧中“智取生辰纲”的精彩片段，以此来创设教学情境，引起学生的共鸣。从教学效果来看，学生对课文内容的理解更为深刻，而且能够娓娓道来，使得教学取得了事半功倍的效果。

三、多元化评价，提高学生的自主学习意识与能力

在初中阶段的语文课程教学中，教师应当立足实际，根据学生的表现建立多元化的教、学评价体系。在此过程中，教师应当严格遵循学生主体性原则，帮助学生正确审视个人存在的问题与不足，并对其进行改进。值得一提的是，在教学评价过程中，教师的评价用语应当以肯定和激励性词语为主，采用简明扼要的语言，表扬其进步和取得的成绩，同时还要利用委婉的方式明确指出存在的主要问题与不足之处，并鼓励和帮助他们改进。从最终目的来讲，初中语文教学的宗旨在于培养和提高学生的学习积极性与自主性，尤其是自主学习意识和能力的培养是重中之重。在现阶段初中语文教学过程中，教师应当重视学生自主学习意识的培养，引导学生合作和探究，使他们在共同学习的过程中取长补短，共同进步。

总之，多元化的教学实际上就是多元的思维教学方式和方法。采用多元化的教学模式，可以培养学生用多元化的方式和方法思考问题的能力，还能活跃课堂氛围，营造良好的学习环境，以此调动学生的积极性和主动性。实践中，教师应立足于教学内容和学生的特点，有针对性地采用一种或多种方式联合教学，从而提高教学质量和效率。

参考文献：

[1]许东宝.初中语文教学中的多元化教学方法研究[J].甘肃教育，2018（07）.

[2]汤文珺.对初中语文开展多元化教学的研究[J].江西教育，2017（36）.

[3]李季.初中语文教学中的多元化教学方法[J].江西教育，2017（36）.

[4]王孝礼，杜秀明.浅谈初中语文教学多元化[J].当代教育科学，2005（14）.