加强体育教学提升学生核心素养刍探

池长惠

摘 要：提升学生核心素养是促进学生全面发展、为社会培养创新型人才的需要，也是不同学科教学的共同目的。体育教学应将提升学生核心素养作为教学目标，教师应充分利用理论教学提升学生文化素养，以多样化教学方法促进学生终身体育意识形成，在体育课堂教学中贯穿创新能力培养，拓展课程资源，以有效提升学生核心素养。

关键词：初中体育;教学;核心素养;创新能力

中图分类号：G633.96文献标志码：A文章编号：1008-3561（2019）13-0090-01

现代社会需要的是全面发展的人才，新课程改革强调教育教学要以培养全面发展的人才为核心，全面提高学生的综合素质。新课程改革背景下的体育教学应与其他学科形成教育合力，共同为提升学生的核心素养服务。初中阶段是学生身心发展、“三观”形成的关键时期，体育教师要从激发学生体育学习兴趣着手，将体育核心素养培养贯穿于整个教学过程中。体育教学中教师要把知识传授与核心素养培养统一起来;教师要创新教学方式、方法，在教学中凸显学生的主体地位;教师要立足于课堂，从优化课堂教学开始，促进学生核心素养的提升。

一、充分利用理论教学提升学生文化素养

新课改理念下的体育教学不能忽视理论教学。体育教师要充分利用理论教学，让学生系统全面地学习体育理论知识，正确认识体育学科的价值，这对于激发学生体育学习的动机、提升学生的文化素养具有重要作用。教师不仅要将教材上规定的理论知识传授给学生，还要与时俱进，多渠道搜集理论知识，用来拓宽学生的理论视野。例如，教师可以充分利用室内课的时间，在多媒体的辅助下，将学生所喜爱的国内外体坛名人的故事呈现给学生，为正处于心理断乳期的初中生树立学习的榜样，激发他们参与体育锻炼的动力。教师还可以将不同体育运动项目的起源、发展利用多媒体展示给学生，让他们对体育有更深入的了解。另外，教师还可以适当安排体育运动欣赏课，将国内外体育比赛中的精彩片段进行剪辑，还可将优美、到位的技术动作慢放出来，辅以精彩的讲解，充分调动学生的学习热情。这不仅可以让学生的理论知识掌握更为牢固，还对促进学生文化素养提升具有重要作用。

二、以多样化教学方法促进学生终身体育意识的形成

在核心素养引领的新课改理念下，体育教学应将发挥学生主体性放在首位。学生有学习的动机、学习的欲望，学习才能主动而富有实效性。在体育教学中，教师应注重教学方法的多样化。在多样化教学方法的辅助下，学生的学习积极性被充分调动起来，他们的学习更具主动性，更富有乐趣，这对帮助他们养成体育锻炼习惯，进而促进他们终身体育意识的形成具有重要作用。无论是在课堂导入阶段、技巧传授阶段还是在课堂练习阶段，教师都要善于运用多样化教学方法。在导入阶段，教师可以增强热身运动的趣味性;在技巧传授阶段，教师要善用信息化教学手段降低学习难度，提高教学效果;在练习阶段，教师要善于运用包括分组练习、游戏、比赛等方式充分调动学生的训练积极性和竞争意识。例如，在篮球的传球训练中，教师可以将学生分成几个人数相等的小组，每个小组的学生围成一个圆圈进行传球游戏比赛，在随机传球过程中接球失误致篮球落地的成员为输，退出比赛，规定时间内剩下人数最多的小组获胜。在练习过程中，学生在不断调整运球、传球方式的过程中提高了传球能力，他们的竞争意识也被充分激发出来。学生在练习过程中热情高涨，取得了很好的练习效果，这对培养学生的体育锻炼兴趣和终身体育意识具有重要作用。

三、体育课堂教学中贯穿创新能力培养

创新能力是社会对现代化人才的要求，也是学生核心素养的重要组成部分。在体育教学中，教师应将创新能力培养贯穿其中。在体育课堂上培养学生创新能力，需要教师调动学生的主动性，教师应鼓励学生发现问题，激活学生的思维，让学生多角度、全方位思考问题，寻找多样化的问题解决方法。在主动探究问题解决方法的过程中，学生的思维品质会得以提升，创新意识会得以萌芽、生长，创新能力也会逐步提升。例如在集合时，四列纵队或横队的一成不变的队形无法激发学生兴趣，教师可以鼓励学生在集合队形上进行创新。学生可充分发挥自己的主观能动性和创造力，排列成圆形、正（长）方形、十字形、心形、五角星形等不同的隊形。

四、拓展课程资源，提升核心素养

借着新课改的东风，体育教学内容的安排应更具科学性、趣味性。随着网络时代可供利用的课程资源的增多，体育教师要做一名课程开发者。教师要在教材的基础上进行课程教材拓展，由体育教研组全体教师共同编写富有地方特色的校本教材，对传统体育项目结合本校学生特点进行改造，在“武术进校园”“传统文化进校园”的号召下将武术、太极扇、太极拳等引入校园。体育教师还要善于引进新兴体育项目，将时下流行的街舞、健美操等富有时代特色的体育活动引入校园，丰富学校的体育课程资源，提高学生的体育学习兴趣，促进学生的个性发展和核心素养的提升。

总之，增强青少年体质、促进青少年全面发展、提升体育核心素养是体育教学的目标。新课改理念下，教师应探究高效教学方法，从激发学生体育学习主动性、优化课堂教学入手，不断促进学生核心素养的全面提升。

参考文献：

[1]陈小腾.核心素养愿景下初中体育教学之转变[J].宿州教育学院学报，2018（02）.

[2]江志红.略谈初中体育学科核心素养的培养[J].中学课程资源，2018（03）.