试论幼儿园科学教育资源的整合与优化

朱冬娟

摘 要：科学教育资源的整合及优化在幼儿科技启蒙中有着至关重要的作用，为幼儿今后的科学品质、科学创新、科学精神、科学学习奠定了坚实基础。教师应整合幼儿园环境资源和文化资源，培养幼儿的科学意识和科学素养。

关键词：幼儿;科学教育;资源;整合;优化

中图分类号：G613.3文献标志码：A文章编号：1008-3561（2019）15-0075-01

大自然是一本活教材，丰富了儿童世界。《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确要求幼儿教师及家长要充分利用幼儿园环境及周围社区教育资源，合理扩充幼儿生活空间、活动空间、学习空间。因此，在幼儿园教育中，科技教育的内容必须要贴近幼儿生活经验、学习经验。只有成功激发幼儿学习兴趣，才能提高其学习主动性、探究性，进而让幼儿自主感受身边的一切事物，充分体验到科学无处不在，增加幼儿对科学世界的好奇心及探索欲望。本文对幼儿园科学教育资源整合与优化进行分析阐述，以期为今后幼儿园教育发展提供有价值的参考。

一、科学教育资源的重要性

随着教育改革的不断深入，幼儿园科学教育逐渐受到各界人士的高度关注。幼儿园科学教育具有多种定义，将其进行简洁整理，可定义为：以幼儿为主体，在幼儿教师正确引导下，激发其对周围环境以及幼儿园环境的好奇心及学习科学的兴趣，通过采取让幼儿参与到实际活动中的方式，提高幼儿学习欲望、探索积极性，使其能够通过对身边事物的观察、思索、实践，进而提出问题，提高科学意识，锻炼自身各项能力，如发现问题能力、动手实践能力、思考问题能力等，最后达到充分激发其智慧潜能的目的。可以说，科学教育对幼儿学习和成长都起到了关键性作用，所以幼儿教师及家长必须要提高对科学教育的重视程度，进而促进幼儿身心全面发展。

二、幼儿园科学教育资源整合与优化的具体措施

1.整合幼儿园环境资源，培养幼儿的科学意识

创设丰富的幼儿园环境是激发幼儿学习兴趣和探索欲望的重要措施。教师可以根据幼儿兴趣爱好创设具有公共性、互动性、作用性特征的大环境。可以选择园内走廊、活动中心转角等空间开展活动，围绕如“星宝与世博同行”等主题，提高幼儿科学意识，充分展示我国科学技术的发展成就。与此同时，幼儿教师要以自然科学、生态科学为中心，创造出不同的活动“小布景”，通过营造丰富的科学教育氛围，集中幼儿注意力，培养其学习兴趣，使其学习主动性、积极性、探索性得到发展，提高科学意识。例如，在开展科学教育教学时，教师在课前可充分收集有关世博的资料、图片及事件。无论事件或图片都必须带有色彩丰富的特点，切记采用理论性较强的资料。根据幼儿现阶段发展需求，只有光鲜亮丽、有趣的事物才会成功吸引幼儿眼球。在教学中，幼儿教师可利用多媒体为学生展示世博园中不同区域的美食，激发其兴趣，使幼儿主动参与到教学中。首先，幼儿教师可先展示世博空间图片，使其对世博有初步了解。其次，展示世博食品，展示内容可以为：麻辣小龙虾、水果布丁、牡蛎、烤牛肉、香蕉饭等。同时，教师可请幼儿说出每种食物的颜色、味道及喜欢的理由，进而达到提高幼儿科学意识的目的。

2.整合幼儿园文化资源，培养幼儿的科学素养

第一，幼儿教师可以结合我国节日开展各类德育活动，如植树节、三八节、中秋节、端午节等。教师可利用节日组织幼儿参与不同层面的德育活动，其展示范围可以在小组、班级乃至全幼儿园，使幼儿充分感受到科学氛围。第二，幼儿园应每周举行一次升旗仪式。要求幼儿必须统一着装，并在肃穆的升旗仪式中请幼儿上台演讲有关科学家的故事，使其在提高自身科学意识基础上，了解科学家的求实精神、科学情感。第三，幼儿园要经常开展以科学教育为专题的活动。例如，“地球上的你我他”这一主题活动可以使幼儿全面了解地球，养成爱护环境的好习惯。幼儿教师也可开展户外实践活动，如“走近科学，共同成长”等。利用活动将科学思想灌输给幼儿，再将实践活动与科学资源相融合，展示给幼儿，可以达到提高幼儿科学素养的目的，并引导其养成良好的科学学习习惯。第四，根据本班级幼儿身心发展特点及需求，开展科技实验操作教学。教师应充分利用小实验、小制作等活动激发幼儿对科学知识的探究欲望，进而陶冶幼儿的科学思想情操，帮助幼儿树立正确的科学态度。

三、结束語

综上所述，幼儿科学教育对幼儿学习及成长都会产生极大影响。因此，幼儿教师及幼儿家长要加强对科学教育的重视，使幼儿养成良好的学习习惯，使其身心都得到更好的发展。在实际开展过程中，教师要多关注幼儿内心发展，正确引导幼儿学习及成长。对于不同的幼儿，教师要采取不同的处理方式，保证每个人都能够跟上科学的步伐。在提高科学意识基础上，教师要让学生学习更多的科技知识及科学技能，为幼儿今后的学习、工作提供基础保障。

参考文献：

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