幼儿园户外游戏优化策略刍探

2019-06-17李丽

成才之路 2019年15期

李丽

摘要：对于幼儿园教学而言，户外活动是其教学活动的重要组成部分。但从目前的幼儿园户外游戏情况来看，还有许多的不足之處，需要从各方面进行优化。幼儿教师需要科学组织户外游戏活动，对游戏形式、游戏内容、游戏材料进行优化，对幼儿的户外游戏兴趣加以培养，在增强幼儿体质的同时，提升其环境适应能力。

关键词：幼儿;户外游戏;兴趣培养;形式;内容;材料

中图分类号：G613.7文献标志码：A文章编号：1008-3561（2019）15-0071-01

一、幼儿园户外游戏中的不足之处

1.户外活动形式较为单一

在幼儿园中，大部分的户外活动都是以集体形式进行的，而幼儿自发活动、小组活动以及个体活动形式则少之又少，即便是完成集体活动以后的分散活动，也会因为缺乏目标，成为放羊式活动。这导致幼儿园中的户外游戏活动普遍存在游戏形式过于单一的问题，无法对幼儿的户外游戏兴趣进行有效的激发，同时也限制了户外游戏作用的充分发挥。

2.户外活动内容缺乏适宜性

当前，很多幼儿园在对户外游戏内容进行设置的过程中，往往会将相关户外活动教材作为参考，对现有户外游戏进行整合。不难发现，在很多体育游戏、经典游戏中，还存在整合性和主体性特征不明显的问题，其中存在较多的教师预设成分，实际教学效果还有待提升。

3.户外活动材料缺乏合理设置

通过对当前幼儿园户外游戏材料进行分析可以发现，幼儿园在对游戏材料进行制作或采购的过程中，存在较为严重的跟风现象，别的幼儿园有什么，就跟着买什么，导致游戏材料的选择缺乏针对性和地域性，无法满足各层次幼儿的游戏需要。很多户外游戏材料，幼儿接触几次以后就没了兴趣，导致其长期搁置，缺乏实用价值，这也对幼儿户外游戏的质量造成了严重的影响。

二、优化户外活动的具体措施

1.对户外游戏形式加以优化

第一，对户外游戏制度加以规范。幼儿园除了要确保幼儿户外游戏活动每天至少两个小时以外，还要以游戏多样性为目标，对各项户外游戏形式加以应用。例如，每天组织一次集体形式的户外游戏、一次区域分散式的游戏，每周至少组织一次混龄游戏，每个月至少要组织一次亲子游戏或远足活动，对户外游戏进行制度化管理，以此来确保户外游戏形式的多样化，使户外游戏的有效开展得到保证。

第二，对混龄式游戏活动加以开展。对混龄形式的户外游戏活动进行组织，主要是为了能够对各年龄层次的幼儿交往需要加以满足。共用场地和共享资源，不仅能够对幼儿运动能力进行有效的培养，还能锻炼幼儿良好的合作能力和自主能力。

第三，对具有一定挑战性的游戏活动进行设置。幼儿进行户外游戏能够通过自然条件获得相应的锻炼内容。幼儿教师应该对所在区域的资源优势进行合理的应用，适当安排幼儿进行远足、种植或参观等活动，使幼儿能够在活动中获得真实的体验，并感受活动的快乐，促进身心的健康发展。

2.对户外游戏内容进行优化

第一，根据教育主题对户外游戏内容进行丰富。幼儿教师应该在户外游戏中积极融入主题目标，使户外游戏活动能够具有一定的主题性和情节性，确保各种游戏材料能够在幼儿互动中充分发挥作用，将幼儿参与户外游戏的积极性调动起来。例如，在开展户外游戏期间，教师可以与幼儿共同完成游戏编创，并对游戏的玩法进行设计，确定游戏材料，分配游戏互动角色。在这种情况下进行户外游戏，不仅能够完成幼儿健身目标，还能使幼儿的各项能力得到有效培养，使幼儿能够在游戏中获得良好的情感体验，使其对户外游戏产生更为浓厚的兴趣。

第二，对民间游戏加强挖掘。民间具有非常丰富的体育游戏形式，而且并不需要准备太过复杂的材料，对场地面积方面的要求也不是很高，可以随时随地组织。因此，幼儿园在开展户外游戏时，应该对民间传统游戏进行挖掘和有效整理，结合游戏内容及幼儿年龄特点实现对游戏玩法的总结，获得适合各年龄层次参与的户外游戏。这样不仅可以丰富户外游戏内容，还能使该项活动更加合理，对幼儿身心的健康发展产生积极的促进作用。

3.对户外游戏材料进行优化

第一，因地制宜地选择游戏材料。教师在进行户外游戏材料选择时，不可过于随意和盲目，应该根据本园区的游戏教学目标以及幼儿情况对材料进行合理的选择，对于幼儿较为喜欢的材料，应该保证足量投放。这一方面是为了避免争抢，另一方面是为了满足幼儿的游戏需要。

第二，一物多玩，提升游戏材料的应用价值。对一种材料采用多种玩法，能够使幼儿的游戏兴趣得到有效提升，而玩法创新可以培养幼儿的创新能力，也能将游戏材料的作用充分发挥出来，对幼儿园户外游戏目标的实现具有积极作用。