重视美术手工制作培养幼儿想象力和创作力探研

张星宇

摘 要：传统的幼儿园美术手工制作过程中，教师强调技能和技巧方面的训练，重视对整个课堂的把握，忽视了幼儿在学习过程中有关想象力和创作力的激发和拓展。文章对重视美术手工制作培养幼儿想象力和創作力进行探讨，指出教师要运用实物使幼儿充分表现和感受美，培养其想象力和创作力;制定合理有效的教学方案，创建轻松愉快的教学环境;充分利用多种教学资源，激发幼儿的想象力和创作力;在材料处理过程中充分培养幼儿的想象力和创作力。

关键词：幼儿美术;手工制作;想象力;创作力

中图分类号：G421;G613.6文献标志码：A文章编号：1008-3561（2019）15-0043-01

幼儿园美术手工制作活动在幼儿教育中具有十分重要的作用，它不仅符合国家的教育方针，而且能够促进幼儿的综合发展。因此，幼儿教师要采取正确的教育方法，使幼儿真正参与到美术手工制作活动中，培养幼儿的想象力和创作力。

一、运用实物使幼儿充分表现和感受美，培养其想象力和创作力

在传统的幼儿园美术手工制作活动中，教师往往都是通过范例和实物展开教学，对制作步骤进行详细的讲解，旨在让幼儿做好手工作品。但是，这种教学方式也忽视了对幼儿想象力和创作力的培养。所以，想要改变这种现象，幼儿教师就应该充分运用作品和实物让幼儿感受美，从中受到启发，并多给他们提供一些选择，使他们能根据自身的能力和兴趣，按照手工制作作品的难易程度选择一个符合自身实际情况的作品进行创作。这不仅有利于培养幼儿的各项能力，也能够让其作品拥有自己的特色。例如，在简单的折纸的教学过程中，教师应该先让幼儿自己进行观察，经过相互讨论后再进行尝试，进而掌握手工制作的方法。教师要将时间充分交还给幼儿，在一旁进行指导，使其充分发挥自身的想象力，利用多种方法对手工作品加以装饰。又如，在树叶贴画的教学过程中，教师可以利用多媒体技术向幼儿展示多种图片，如《小猫钓鱼》《狐狸吃葡萄》等，将幼儿的兴趣和积极性调动起来，使他们充分感受树叶贴画的魅力。

二、制定合理有效的教学方案，创建轻松愉快的教学环境

对幼儿来讲，教学环境在其学习过程中具有非常重要的作用和影响。在美术手工制作活动课上，幼儿教师应该结合幼儿的具体情况设计出有利于幼儿发展的手工制作活动，进而促进其能力的提高。教师应该根据幼儿的心理认知水平、情感、技能等进行全面细致的考虑。比如，幼儿在年龄上存在差异性，就要求教师制定出不同的活动目标和教学方案，选择幼儿可以进行操作的手工制作内容，进而营造一种轻松愉快的教学环境，最大程度地调动幼儿的积极性。

三、充分利用多种教学资源，激发幼儿的想象力和创作力

在美术手工制作活动中，幼儿教师可以充分利用手中拥有的材料和资源，激发幼儿的想象力和创作力，培养其发散性思维，使其可以通过自己的想象进行创作。比如，教师可以让幼儿收集各种瓶子，引导其进行充分的想象并开始动手实践。在此过程中，幼儿可以制作出很多种类的作品，如小汽车、房子、动物等。之后，教师可以根据幼儿制作出来的作品进行组合，如组合成“停车场”“游乐园”“动物园”等。教师还可以让幼儿从家里带来适量的小米和大米，让其充分发挥自身想象力进行创作。

四、在材料处理过程中充分培养幼儿的想象力和创作力

幼儿园的美术手工制作活动内容很多，如折纸、布贴、泥工、编织以及纸工等，这也表明了手工活动的材料非常丰富多样，不同材料可以制作出不同的手工作品。幼儿教师应该引导幼儿发现材料和作品之间的联系并加以运用，培养其想象力和创作力。在制作过程中，教师不要很快将制作方法告诉幼儿，应让其通过观察，结合想象力选择符合自己要求的材料，然后进行思考。比如，在编手绢的教学过程中，教师可以先让幼儿观察，然后进行讨论，在得出需要的材料、制作步骤和具体方法等具体内容之后，再让幼儿进行手工制作。在此过程中，幼儿自身的想象力会使其制作出不同式样的手绢，达到了培养其想象力和创作力的目的。再如，在立体纸工的教学过程中，教师可以先让幼儿自己准备材料，学习裁剪不同的性状，并进行不同物体的制作，如小房子、小汽车等。这样，经过多次尝试，幼儿制作的手工作品会越来越好。

随着经济的不断发展，社会越来越需要更多的创新人才。因此，幼儿教师在美术手工制作活动中要对幼儿进行正确指导，通过有效的策略不断提高教学质量，培养幼儿的想象力和创作力，进而使他们成长为创新型人才。

参考文献：

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