重视学生综合能力发展构建实验教学新模式探研

郑允光

摘 要：在初中化学学科教学中，教师要积极开展化学实验教学，采用新颖的教学策略，满足学生的学习需求，全面提升学生的化学素养，培养学生的科学探究精神。文章分析初中化学实验教学存在的基本问题，指出构建化学实验教学新模式的策略：摒弃传统的“注入式”教学方法，突出实验探究的过程;以问题引领学生探究过程，提升其科学素养;开展“开放式”实验探究教学，培养创新型人才;开展生活化探究实验教学，引导学生学以致用。

关键词：实验教学;综合能力;创新思维;科学素质

中图分类号：G421;G633.8文献标志码：A文章编号：1008-3561（2019）15-0040-01

实验教学在化学学科教学中占据着核心地位，是化学学科建立和发展的基石。在教学中，教师要突出培养学生的化学实验能力，抓实实验教学的每个环节，优化实验探究教学过程，让学生经历实验探究的整个活动过程，获得化学知识，提高实验探究能力。同时，教师要改变传统的课堂教学方式，更新观念，重视实验教学，并采用有效的教学策略，使化学实验深入到学生学习活动过程中去，培养学生的科学探究精神，促进学生能力、方法、思维和素质的协调同步发展。

一、初中化学实验教学存在的基本问题

对于化学实验教学，很多教师非常重视，但缺乏有效的方法，使得学生探究的价值不大。纵观当前化学实验教学，存在这样的基本问题。

第一，实验教学中，很多学生处于被动地位，满足于表层的实验现象，忽略了实验背后问题的研究。同时，一些实验教学形同虚设，没有所谓的实验探究活动过程，使得学生的学习主动性受到抑制。

第二，过分侧重实验过程中的知识传授，忽略实验方法、实验思维等方面的引导。大多数实验是验证性的，没有给学生充分自主探究的时间与空间，实验探究的功能过于单一，不利于学生创新意识的培养和实践能力的发展。

第三，教师在开展分组实验时，教学目标不够明确，实验探究过程预设过早，抛给学生的问题方案单一，忽视对学生想象力和创造性思维能力的培养。

二、构建化学实验教学新模式的策略

针对以上问题，教师要更新教学观念，积极开展实验探究性教学活动，搭建实验探究平台，引导学生主动探究，合作交流，在探究过程中提高学生的探究能力，促进学生综合实践能力的发展。在化学实验教学中，教师可采取以下策略。

1.摒弃传统的“注入式”教学方法，突出实验探究的过程

在化学实验教学中，教师要在实验探究中启发学生主动思考，积极探索，提高他们的动手实践能力和科学探究精神。传统的实验教学采用“注入式”教学方法，教师讲授实验过程，所有的现象与原理都来自教材，学生只需要死记硬背即可。而教师给学生自主探究活动搭建平台，让学生根据教师设置的探究主题，自己动手参与实验方案的设计，组织小组成员参与实验探究过程，通过探究与实践，讨论交流，总结与反思，获得实验结论，提高了他们的探究能力。教学中，教师要积极引导学生主动参与，帮助学生获得必备的化学知识，提高科学素质，培养学生独立思考和自主探究的能力。

2.以问题引领学生探究过程，提升其科学素养

在实验探究过程中，教师要给予学生自主探究的时间和空间，通过设置问题，引领学生主动探究，获得问题解决的基本方案，然后进行大胆猜想，设计实验步骤，并对实验结果进行分析与讨论，积极开展探究性实验教学，从多方面提高学生的实验探究能力。教师要以问题引领课堂探究，以实验探究为主线，让学生成为实验探究的发现者，进行方案设计并开展实验探究活动，通过直观、鲜明的实验现象和实验结果数据的处理、分析与归纳来探索化学的基本规律。这样，学生就能参与到发现问题、科学探索、分析解决问题、感受新知的整个过程中。

3.开展“开放式”实验探究教学，培养创新型人才

教师要通过开展“开放式”实验探究活动，让学生自主设计探究主题，围绕自己感兴趣的问题进行实验探究。同时，教师要给予学生充分自主活动的时间与空间，让他们走进实验室，分组合作讨论，大胆猜想实验结果，设置实验探究过程，提高自主探究能力。在这样的探究过程中，教师和学生的角色悄然发生转变：教师从知识的灌输者转变为学生学习的合作者、引导者，学生从被动接受者变为知识主动建构者。“开放式”實验探究教学，为化学实验教学指明了方向，遵循学生的发展规律，突出培养学生的创新思维能力。

4.开展生活化探究实验教学，引导学生学以致用

开展生活化探究实验教学，让学生自主选择生活中的废弃物进行实验，能提高他们的实验探究能力。因此，教师要通过生活化探究实验教学，促进学生不断探究，达到学以致用的目的。同时，教师还要通过生活化实验探究教学，激发学生的探究潜能和创新意识，培养学生的科学精神。

总之，在新课改理念的指引下，教师要突出实验教学在化学教学过程中的重要作用，优化实验教学活动过程，提高实验探究能力，让学生亲历实验活动过程，获得化学知识，激发探究兴趣，提高实验探究能力。这是化学实验教学改革的必然要求，也是提高课堂教学质量的有效途径。

参考文献：

[1]严嘉璐，马志成.构建实验教学新模式 培养学生综合的能力[J].成才之路，2011（36）.

[2]黎成勇，刘琳琪.构建基础化学实验教学模式 培养学生创新能力[J].佳木斯教育学院学报，2013（07）.