语文起步作文引导教学方法摭探

夏燕

摘 要：教师在语文起步作文教学中要激发学生的写作热情，使学生的写作能力得到锻炼和发展。要多进行语文写作训练，提高学生素材运用能力;重视语文阅读教学，提高学生的语文写作素养;要多给学生鼓励，培养学生的写作兴趣。

关键词：语文教学;起步作文;引导教学;写作能力

中图分类号：G421;G623.24文獻标志码：A文章编号：1008-3561（2019）13-0040-01

语文新课程标准对学生习作提出了明确要求，教师在语文起步作文教学中，要将教学目标与学生的写作特点充分结合，根据学生的具体情况开展写作教学活动，激发学生写作兴趣和写作愿望，引导学生学会如何写作文，为学生的语文学习打下坚实的基础。在写作训练过程中，要引导学生留心周围事物，乐于书面表达，鼓励学生不拘形式地将自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容写下来，增强学生的写作自信心，提高学生的语言能力和写作技巧。

一、多进行语文写作训练，提高学生素材运用能力

新课程标准要求学生不拘于形式，发挥自己的创作灵感，将自己在生活中的所见所闻记录下来。因此，教师在语文起步作文教学中，要注重培养学生善于观察生活的习惯，引导学生将日常生活中所见到的新奇事物作为素材运用到作文中，丰富文章的内容，增加文章的感染力，从而帮助学生提高素材运用能力。

教师要对学生的素材运用方法进行具体的指导，包括如何运用素材进行人物的描写、如何运用素材进行景物的描写，以及如何运用素材进行情感变化的描写，避免学生写作时只是进行简单空洞的叙述，没有具体的事例和自己独到的观点。如果不重视素材的积累，学生的作文就往往千篇一律，缺乏新意，作文空洞苍白，缺乏实际内容。因此，教师在语文起步作文教学中还要让学生重视素材的搜集。学生的生活面比较窄，缺少社会实践，教师要让学生多留心身边的事物，关注景物变化、人物外貌等，让学生通过对生活的细致观察，发现其中的美，为自己的写作积累丰富的素材。由此，学生在写作过程中才能做到题材新颖，内容充实，细节丰富，言之有物，言之成理。

二、重视语文阅读教学，提高学生的语文写作素养

教师在语文起步作文教学中，要重视语文阅读教学，注重激发学生的阅读兴趣，引导学生广泛阅读，深入阅读，从而提高学生的语文写作素养。要重视阅读方法的指导，让学生将阅读过程中发现的好词好句以及精彩段落进行摘抄和整理，转化为自己的语言，以便写作时灵活运用。

“不积跬步，无以至千里。”写作能力的形成，要靠一点一滴积累。教师在语文起步作文教学中，要认识到阅读教学对提高学生写作能力的重要作用，通过有效开展阅读教学，丰富学生的语文写作知识，拓宽学生的写作思路，给学生的写作打下良好的基础。例如，教师在语文起步作文教学中可以让学生在课外多读一些中外文学名著，同时还要让学生多读一些自然科学方面的书籍，这样才能写出内容丰富、思想深刻的好文章。另外，也可以指导学生多读《儿童文学》《少年文艺》《读者》等杂志上的一些精短文章，以及同龄人的优秀作品。在阅读这些优秀作品的时候要认真揣摩，汲取其中健康的思想和艺术精华，了解作者的写作手法和写作技巧，并将其中的优点记录下来，学习并模仿。这样，学生在进行写作练习时就可以采用移花接木的形式，将所学习的写作知识运用到作文中，丰富作文的内涵，使写作水平有较大的发展和进步。

三、要多给学生鼓励，培养学生的写作兴趣

学习写作并非是一个简单的过程，学生在写作过程中会遇到各种困难。因此，教师在语文起步作文教学中要多给学生鼓励，对每一位学生习作的进步之处、可喜之处进行表扬，进一步激发学生写作的积极性，培养学生的写作兴趣，帮助学生树立写作的信心。

当学生在写作过程中出现错误时，教师不能急于对学生提出批评，而要针对学生作文中出现的问题进行指导，帮助学生分析错误的原因，使学生的写作能力得到提高。学生将自己感到有趣的事情写出来，内心是希望得到他人的肯定与赞赏。教师在教学过程中要充分考虑学生这一心理需求，不要吝啬对学生的夸奖，要针对学生作文中的闪光点进行表扬，帮助学生树立语文写作方面的自信心，增强学生对写作的动力。在语文起步作文教学中，教师不仅要注重写作方法的指导，同时还要注重情感交流，把自己与学生之间的距离进一步拉近。要多考虑学生的情感需求，多给学生语言上的关怀和行动上的支持，让学生有更多的机会将自己想表达的东西展现出来，让学生有勇气进行写作，创作更多的优秀作文。

综上所述，语文起步作文教学对学生写作能力的提高有很大的影响。教师要多进行语文写作训练，提高学生素材运用能力;重视语文阅读教学，提高学生的语文写作素养;要多给学生鼓励，培养学生的写作兴趣。要给学生打下坚实的写作基础，激发学生的写作灵感，让学生可以不拘形式地表达自己所闻所感，使学生的写作能力得到迅速提高。

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