我的生日在几月（大班）

郑磊瑛

设计意图：

一年中的月份排列具有一定的规律，首先它是按从小到大的顺序排列的，其次这12个月年年循环往复。积累有关月份的经验，能帮助幼儿理解时间的序列，从而科学制订计划，合理安排时间。

大班幼儿对一星期的排序有生活经验，但对月份的认知仍比较粗浅。本活动以幼儿熟悉的“生日”为载体，围绕“我的生日在几月”的话题展开，由三个环节组成。第一环节“找月份”，幼儿通过占位游戏回忆1～12月的排列顺序和规律，为后续的猜生日月份作好经验准备。第二环节“猜生日月份”，幼儿根据月份信息用提问的方式来猜测和判断。第三环节“过生日”，幼儿在快乐的生日祝福歌中巩固对自己和同伴生日的了解，体验集体祝福的美好。

目标：

1.知道一年12个月的排列顺序和规律，能根据月份信息用提问的方式来猜测和判断“生日在几月”。

2.能积极思考、大胆猜测，愉快、自信地玩猜测游戏。

准备：

1.地上用即时贴粘成或用泡沫垫拼成大格子，PPT图示，“年历”图示（其中用形状区分单双月，用颜色区分季节），月份数字卡，每位幼儿佩戴月份数字标签，生日墙，幼儿照片。

2.幼儿知道自己生日的具体日期。

过程：

一、月份我来找

（一）引出游戏，激发幼儿的活动兴趣

1.认识代表月份的数字1～12。

（每个幼儿佩戴一个月份数字标签，按幼儿人数依次重复1～12）。

师：我们每个小朋友的身上都有一个数字标签，这些数字代表一年里的每个月。看看有哪些数字？分别代表哪些月份？

2.介绍游戏场地：2×6的大格子。

师：地上有一些大格子，我们先来看看它是怎样的。

师：接下来，我们来玩一个找格子的游戏。

（析：活动场地上布置几个2×6的大格子，原则是既保持幼儿的间距，又保證幼儿在游戏中绕圈时没有阻碍，不会拥堵。该环节中，教师凭借教具、语言等开门见山地引出游戏，激发幼儿的活动兴趣。）

（二）引导幼儿了解玩法和规则，开展游戏

1.了解玩法和规则。

师：音乐起，请你们绕着格子外圈走;音乐停，请你们按PPT的图示找到与你身上数字相应的格子站好。

2.玩游戏一。

（1）教师出示PPT图示，幼儿边听音乐绕圈走边根据PPT图示找到与自己身上数字相应的格子站好。

（2）师幼共同检验、交流。

师：你是怎么找到自己站的格子的？

3.玩游戏二。

（1）教师出示PPT图示，幼儿边听音乐绕圈走边根据PPT图示找到与自己身上数字相应的格子站好。

（2）师幼共同检验、交流。

师：这一次你又是怎么找到自己站的格子的？

（析：“数字图示”中数列的呈现均不完整，有很多空缺，目的是为了引发幼儿思考：空缺的数字应该是什么？我的数字应该对应哪个格子？在检验、交流中，幼儿能用语言表述自己的发现和思考，如“因为6在这里，我是5，就应该在这里”等。此时，教师应该帮助幼儿明确5在6的前面还是后面，为什么在前面，用追问的方式帮助幼儿梳理数序从小到大的排列规律以及相邻数之间的关系等。两次游戏图示由易到难，先出示从小到大排列的图示，让幼儿从数序的角度去预测;再出示单双数排列的图示，让幼儿感受数序中的奇偶排列。第二次的数字提示有一定的挑战性，容易导致幼儿的占位游戏出错。但群体性游戏总是伴随着同伴提示和启发学习，在相互提示和纠错中，幼儿最终会找到正确的位置。此时，教师可以退后一步，等待幼儿去发现、顿悟并主动作出调适。）

（三）利用“年历”图示帮助幼儿梳理一年中关于月份的信息

师：（出示下图）刚刚我们玩了找月份的游戏，原来一年里面藏着12个月份，每个月按从小到大的规律排序;一年有单数的月份，也有双数的月份;一年中，1～6月是上半年，7～12月是下半年;其中3、4、5月属于春季，6、7、8月属于夏季，9、10、11月属于秋季，12、1、2月属于冬季。

（析：在用“占位”游戏帮助幼儿感知并巩固一年12个月的排列顺序和规律的基础上，通过各种与“月份”关联的信息，如上半年下半年、季节、单数月双数月等，为后续的“猜月份”积累更多类型的描述经验。此时，教师可联系幼儿现有经验并拓展，如：“六一”节是在上半年还是在下半年，是单数月份还是双数月份，在哪个季节？现在是几月份，是单数月份还是双数月份，在哪个季节？）

二、生日我来猜

（一）猜朋友生日的月份

1.幼儿明确玩法和规则。

师：你知道好朋友的生日吗？你想知道他的生日在哪个月份吗？现在，我们来玩猜生日月份的游戏。

师：方法是通过提问让朋友回答，从而猜出朋友生日的月份;一次只能问一个问题;回答问题的小朋友不能直接说出具体的月份，可以说“是”或“不是”。

2.师幼玩游戏。

（1）教师示范，同时操作“月份数字卡”。

师：愿意让老师来猜猜你的生日月份的请举手，我来提问，你来回答。

师：你的生日是在上半年吗？

幼：不是。（教师根据幼儿的回答撤去上半年的月份数字卡。）

师：你的生日是在双数的月份吗？

幼：是。（教师根据幼儿的回答保留8、10、12月份数字卡。）

师：你的生日是在冬季吗？

幼：是。（教师根据幼儿的回答保留12月份数字卡。）

师：你的生日在12月。

幼：对。

（被猜的幼儿根据提问回答，如果被猜对，就把自己的照片贴在生日墙的相应月份里。）

（2）幼儿试玩。

一名幼儿当被猜人，请其他幼儿逐个提问。提问的幼儿根据被猜幼儿的回答操作月份数字卡，将不符合要求的数字卡撤去，将符合要求的数字卡保留。

（3）变换被猜幼儿，开展多轮游戏。

（析：在该环节，教师通过示范来帮助幼儿理解游戏玩法和规则，教师的提问有引导性和示范性，但对后续幼儿在游戏中的提问并不作强制要求，如幼儿提问“你的生日比9月大吗”也被允许。当幼儿尝试游戏时，教师全面观察幼儿的试玩情况，并针对发生的关于游戏方法不清、规则不明、月份数字卡使用不当等问题，引导幼儿交流、讨论，帮助幼儿发现问题，找到失败或成功的原因，更灵活地运用、转换经验，顺利地开展游戏。）

（二）猜教师生日的月份

1.幼儿明确游戏玩法。

师：你们想知道我的生日在哪个月吗？现在请你们都上来，你们来提问，我来回答“是”或“不是”。根据你们身上的数字，每次被排除的小朋友回到座位上，看看最后剩下的那些人身上的数字是几，就是我的生日月份。

2.师幼游戏。

（析：在该环节中，教师引导幼儿以“教师”为猜测对象，以“自身”为操作数卡，巩固并运用与月份有关的信息，丰富游戏经验，体验猜测游戏的有用和有趣。）

三、集体生日真快乐

（一）师幼集体唱生日歌（“一月生日快乐”“二月生日快乐”……依次唱到十二月），被唱到的相应月份的幼儿起立向大家表示谢意。

（二）幼儿说说自己的生日愿望、过生日最应该感谢的人是谁。

师：我们知道了自己和好朋友生日的月份，过生日代表自己又长大了一岁，要感谢爸爸妈妈，也要和身边的人分享快乐与幸福。

（析：创设“过生日”的情景，师幼集体唱生日歌，幼儿说说自己的生日愿望等，感受祝福给自己和别人带来的快乐。）

延伸活动：

1.区域中投放月历、年历等，帮助幼儿丰富年、月、日的经验。

2.游戏熟练后可以在猜月份的基础上猜日期。